ICT Pa&Ma

Laptop: pensel di era digital

2010-09-01T07:55:00.000-07:00

Pa&Ma Ogos 2010

Syahrul Nizam Junaini

Laptop bersifat dwi-fungsi. Pertama sebagai tingkap dan kedua sebagai alat. Ia tingkap bagi kanak-kanak menjengah dunia baru. Ia alat bagi kanak-kanak berfikir. Justeru projek OLPC (One Laptop per Child) merupakan usaha Media Lab, Massachusetts Institute of Technology (MIT), Amerika Syarikat ke arah impian ini.

Ilham profesor Nicholas Negroponte yang merupakan pengarah organisasi tersebut berwawasan melihat kanak-kanak berumur 6 sehingga 12 tahun di seluruh dunia diberi peluang memiliki komputer. Konsep yang ditekankan berasaskan teroka, eksperimen dan ekspresi dalam kalangan kanak-kanak.

Projek OLPC menampilkan komputer riba yang diberi nama XO. Versi pertamanya mempunyai spesifikasi pemproses dengan kelajuan 433MHz, ingatan 256MB RAM dan paparan paparan hablur cecair (LCD) 7.5 inci. Statistik terkini di seluruh dunia mencatatkan bahawa XO sudah berada di 21 negara membangun. Kini disebar-sebarkan kepada lebih 1.28 juta kanak-kanak di seluruh dunia.

Daripada segi saiz, komputer riba lebih sesuai bagi kanak-kanak berbanding komputer peribadi. OLPC menumpukan ciri ergonomik atau kejuruteraan insan. Ia menekankan keselesaan, kecekapan dan ciri senang guna kepada kanak-kanak. Kofi Annan, bekas Setiausaha Agung Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB) menyifatkan OLPC sebagai satu inspirasi baru dalam kemajuan ekonomi dan sosial masyarakat dunia.

Konsep penting projek OLPC membenarkan kanak-kanak yang memilikinya bagi bertanggungjawab melindungi, menjaga dan berkongsi set mereka. Dengan harga pasaran yang disasarkan sekitar sekitar $100 dolar Amerika (RM332), ia relatif murah untuk dimiliki semua.

Hingga kini Uruguay, merupakan negara pertama yang paling aktif dalam projek ini. Sudah 100,000 kanak-kanak sekolah rendah di negara itu menikmati kehebatan XO.

Baru-baru ini di Gaza, lebih 2,000 unit XO diagih-agihkan kepada kanak-kanak Palestin, lapor United Nation Relief and Works Agency (UNRWA). Menjelang 2012 pula, angka ini dijangka mencecah 500,000 unit. Ia dilengkapi dengan perisian buku teks yang lengkap dengan alat bantu mengajar bagi kegunaan guru.

Di seluruh Afrika pula, 30 juta OX bakal diagih-agihkan kepada kanak-kanak. Melalui kerjasama antara East Africa Community (EAC) dan OLPC, wawasan ini dilihat tidak mustahil boleh dicapai.

Selain itu dengan adanya XO yang mempunyai sambungan ke Rangkaian Kawasan Setempat (LAN) tanpa wayar, kanak-kanak bebas meneroka dunia pengetahuan tanpa sempadan. Laptop XO direkacipta dengan teknologi tanpa wayar berciri pintar. Sekiranya salah satu laptop sudah bersambung dengan Internet, laptop lain mendapat akses kepada Internet yang sama.

Kini XO versi 1.75 muncul dengan reka bentuk menyerupai XO-1 dan XO-1.5. Ia dilengkapi pemproses x86 cip Geode daripada Advanced Micro Devices (AMD). Namun pada masa hadapan, laptop XO-3 bakal muncul dengan inovasi terbaru yang lebih gempak. Ia dijangka menyerupai sehelai kertas berbanding sebuah laptop gaya lama yang besar dan berat.

Hubungi penulis di emel syahruln77gmail bagi mendapatkan artikel penuh.

Preview buku Anakku Celik Komputer di KLfm

2010-08-29T21:40:00.001-07:00

Tajuk Buku : ANAKKU CELIK KOMPUTER
Penulis : Shahrul Nizam Junaini
Terbitan : Buku Prima
Muka Surat : 158

Buku kedua minggu ini pula bagi ibu bapa yang masih mencari idea untuk memberikan pendidikan awal mengenai IT menerusi buku Anakku Celik Komputer tulisan Syahrul Nizam Junaini terbitan Buku Prima. Perkembangan teknologi maklumat tanpa sempadan semakin pesat seantero dunia. Bagaimanapun, pemantauan ibu bapa perlu agar anak-anak mendapat panduan yang tepat mengenai penggunaanya ke arah kebaikan. Tidak semua perisian sesuai untuk kanak-kanak. Ada sebahagiannya berunsur ganas malah mereka juga mungkin terdedah pada perkara yang boleh memanipulasi pemikiran mentah mereka.

Buku ini berguna bagi ibu bapa membantu kanak-kanak seawal usia setahun untuk mengenali dan memahami fungsi komputer. Antara yang menarik dalam buku ini, bagaimana untuk membina kepetahan bahasa, mencetus kreativiti anak, membina daya ingatan visual, panduan memilih perisian pembelajaran, risiko permainan online dan banyak lagi. Semuanya dalam buku Anakku Celik Komputer oleh Syahrul Nizam Junaini terbitan Buku Prima. Pasti berbaloi untuk ibu bapa.

Sumber: Prebiu Buku@KLfm

Facebook khas bagi Kanak-kanak

2010-08-01T07:51:00.000-07:00

Pa&Ma Julai 2010

Oleh Syahrul Nizam Junaini

Hasil kajian terkini sempena Minggu Keluarga Kebangsaan di United Kingdom mendapati tidak sampai separuh (49%) kanak-kanak yang ditemu bual mengatakan bahawa ibu bapa sangat penting dalam hidup mereka.

28 peratus kanak-kanak yang berumur 11 tahun pula mengatakan Facebook mempunyai kesan yang lebih besar dalam hidup, melebihi kesihatan, bersukan dan bersekolah. Statistik kajian itu juga menunjukkan bahawa kanak-kanak perempuan lebih ramai menggilai Facebook dengan 4 orang daripada setiap 10 kanak-kanak perempuan.

Hasil kajian yang mengejutkan ini mengajak kita sebagai ibu bapa berfikir semula. Adakah anak kita sudah cukup matang bagi dibenarkan mempunyai akaun Facebook sendiri?

Pentadbir laman Facebook menetapkan syarat bahawa jika anak kita ingin mempunyai akaun Facebook, mereka harus berusia 13 ke atas. Namun jika anak kita yang berumur 10 tahun memasukkan maklumat dengan tarikh lahir palsu semasa pendaftaran, Facebook tetap menganggap maklumat itu betul lalu membenarkannya.

Justeru sebagai ibu bapa, tiada yang lebih berharga selain pemantauan berterusan terhadap aktiviti anak-anak kita di alam siber. Linda Caple-Wakeling, seorang ibu dari New South Wales, Austalia membenarkan anaknya berumur 11 tahun mempunyai akaun Facebook.
Namun beliau sendiri mempunyai autoriti mutlak meluluskan permintaan rakan-rakan anaknya yang ingin menjadikan anaknya rakan mereka. Beliau terlebih dahulu membaca latar belakang mereka. Biasanya mereka datangnya dari sekolah yang sama.

Dalam pada itu, menurut Professor Virginia Slaughter, pakar pembangunan sosial kanak-kanak dari University of Queensland, Austalia, Facebook juga merupakan platform bagi kanak-kanak bersosial. Sebagaimana orang dewasa yang perlu hidup bersosial, kanak-kanak juga berhak bersosial.

Namun beliau menasihatkan bahawa jika kita tidak mengawasi aktiviti Facebook anak-anak, kita mendedahkan mereka dengan bahana buruk yang bakal menimpa.

Togetherville: Facebook untuk Kanak-kanak

Togetherville adalah laman rangkaian sosial terbaru yang berfungsi seperti Facebook Cuma ia dikhaskan bagi kanak-kanak berumur 6-10 tahun. Perkara yang positif tentang Togetherville ialah ia sesuai dan selamat bagi anak-anak kita bersosial bersama rakan-rakan maya.

Mandeep Dhillon, Ketua Pegawai Eksekutif dan pengasas Togetherville berkata ibu-bapa hari ini sangat sibuk di pejabat. Selain itu mereka juga sibuk di alam maya dengan bersosial dan bersembang di Facebook.

Justeru beliau menggesa ibu bapa supaya menjadikan masa yang diperuntukkan di Facebook sebagai masa berkualiti. Dengan Togetherville kedua-dua pihak bersosial secara maya dengan interaksi yang selamat dan terjamin. Ibu bapa boleh mencapai akses ke Togetherville dengan log-in melalui akaun Facebook mereka yang dirangkaikan dengan Togetherville.

Hubungi penulis di emel syahruln77gmail bagi mendapatkan artikel penuh.

Teknik Mengawal Capaian Internet

2010-02-01T02:11:00.000-08:00

Link di laman web Majalah Pama di sini:

Januari 2010

Kemunculan pelbagai laman sesawang pada masa kini seumpama cendawan selepas hujan. Selain kandungannya yang pelbagai dan interaktif, unsur hiburan pada kebanyakan laman pasti mampu melekakan anak anda. Sudah tentu anak anda yang mendapat pendedahan awal terhadap Internet mudah tertarik dengan kandungannya yang memukau.

Selain itu, daripada apa yang saya perhatikan, golongan kanak-kanak dapat mengendalikan Internet dengan lebih pantas dan cekap berbanding ibu bapa mereka. Mereka dengan selamba bermain permainan tertentu dan memenanginya dengan mudah walaupun kali pertama bermain.

Di dunia siber, wujud juga perkara negatif selain perkara yang positif. Alam siber berisiko menjerat dan menjadikan anak anda ketagihan Internet. Ia sudah tentu menjadi ancaman serius terutama dalam kalangan kanak-kanak yang belum matang sepenuhnya.

Perkara ini ditegaskan oleh Dr. Jerald Block dari Oregon Health & Science University, Portland, Amerika Syarikat melalui American Journal of Psychiatry. Justeru isu keselamatan semasa melayari Internet mustahak ditangani. Beberapa tindakan pengawalan boleh dilakukan bagi memastikan Internet selamat untuk dijadikan “taman permainan” bagi anak-anak anda.

Untuk itu, sebelum masalah melanda, adakan perbincangan secara terbuka dengan anak anda tentang jenis-jenis risiko yang bakal mereka hadapi di Internet. Jelaskan kepada mereka bahaya-bahaya yang boleh mereka temui secara online. Beri alasan mengapa anda terpaksa mengehadkan capaian ke laman sesawang tertentu. Berikan sekali contoh lamannya.

Selain itu, panduan pertama dan terbaik untuk menjaga anak-anak anda daripada melayari laman web yang anda tidak ingini ialah dengan memberikan satu bentuk “jerat”. Jerat yang terbaik adalah berbentuk psikologi melalui analog atau perumpamaan. Buat kiasan bahawa mereka boleh tertangkap jika mereka tidak mengikuti peraturan sebagaimana polis menangkap pencuri.

Panduan kedua pula lebih merupakan “jerat” dalam bentuk fizikal. Untuk itu jangan letakkan komputer dalam bilik anak anda. Jika anda membiarkan anak-anak anda bertapa di biliknya berjam-jam, melayari Internet atau bermain permainan online, mereka akan lebih cenderung terus berada dalam dunia maya ciptaan anda untuk satu tempoh yang lama.

Risiko ini menurut ramai pakar psikologi kanak-kanak adalah berbahaya. Menurut teori, kanak-kanak harus kerap berinteraksi dengan kanak-kanak lain atau orang dewasa. Mereka harus bersosial dan bukan terperap di bilik mereka masing-masing. Anak-anak yang mempunyai komputer di bilik mereka sendiri cenderung menghabiskan lebih banyak masa sendirian. Sudah tentu kanak-kanak yang menggunakan komputer di lokasi terbuka seperti di ruang tamu tidak akan duduk berjam-jam di situ.

Di samping itu, anda juga boleh setkan kategori laman yang anda tidak benarkan mereka layari. Sebagai contoh, laman tersebut tidak boleh mempunyai kandungan yang menunjukkan contoh buruk kepada kanak-kanak. Ia juga tidak boleh mengajar atau menggalakkan anak anda melakukan tindakan berbahaya atau meniru perilaku berbahaya, dalam apa jua konteks sekalipun.

Selain itu, perisian pelayar seperti Internet Explorer membolehkan anda menyekat laman-laman web yang mempunyai kandungan yang anda tidak ingin anak-anak anda melihatnya. Ia adalah berdasarkan rating yang dikeluarkan oleh Internet Content Rating Association (ICRA). ICRA adalah organisasi antarabangsa yang komited menjadikan Internet lebih selamat bagi kanak-kanak.

Berikut adalah langkah-langkah yang boleh anda lakukan untuk menyekat capaian ke laman-laman yang tidak sesuai bagi kanak-kanak:

1. Pilih Tools > Internet Options.

Kotak Internet Options akan muncul.

2. Klik pada tab Content, pada bahagian Content Advisor, klik Enable (Rajah 2).

Rajah 1: Internet Options.

3. Kotak Content Advisor akan muncul (Rajah 2). Klik tab Approved Sites.

Rajah 2: Content Advisor.

Di sini anda boleh masukkan alamat (URL) bagi laman yang anda benarkan (klik Always) atau tidak benarkan (klik Never) anak anda melayarinya.

4. Pada kotak yang sama, klik tab Rating (Rajah 3).

Klik pada setiap kategori dan gerakkan slider ke kiri atau kanan untuk menetapkan kadar kandungan.

Rajah 3: Content Advisor.

Di samping itu, anda juga boleh memuat turun perisian khas untuk menapis laman sesawang bagi tujuan keselamatan anak anda. Perisian ini juga boleh memantau aktiviti Internet anak anda. Berikut adalah senarai perisian yang boleh anda pasangkan di komputer anak anda:

• Net Nanny: www.netnanny.com
• Cyber Sentinel: www.securitysoft.com
• Cyber Patrol: www.cyberpatrol.com

Kesimpulannya, tips-tips di atas cumalah sebagai garis panduan umum. Bincangkan masalah-masalah yang dihadapi secara terbuka dengan anak anda. Kemudian perketatkan peraturan di atas terutama bagi komputer di rumah anda. Hal ini kerana anak anda masih boleh ‘terlepas’ daripada peraturan ketat ini jika mereka melayari Internet dari rumah rakan mereka atau dari komputer di kafe siber.

Kesimpulannya, tidak ada pengganti bagi “pagar Internet” melainkan pemantauan daripada anda sendiri sebagai ibu bapa. Sebagai tambahan, Dr. Jerald Block mencadangkan agar penyelesaian paling segera bagi mengelakkan mereka daripada ketagihan Internet ialah dengan memutuskan sahaja talian Internet di rumah anda!

Risiko menonton TV

2010-01-01T18:16:00.000-08:00

Secara umum kanak-kanak kecil berusia 2 hingga 3 tahun sudah boleh menonton televisyen. Umur yang lebih tepat ialah sekitar 2.8 tahun, berdasarkan tulisan Wilbur Schramm, Jack Lyle, dan Edwin B. Parker dalam buku Television in the Lives of Our Children.

Walaupun mereka tidak memahami 100 peratus apa yang dipaparkan, namun mereka sudah boleh mencerap pergerakan objek dan pertukaran imej pada skrin. Kesannya, pengaruh televisyen sangat mudah meresap dalam jiwa kanak-kanak.

Artikel bulan ini mengupas isu lama yang sehingga kini masih membelenggu ibu bapa. Adakah benar televisyen mendatangkan risiko pada kanak-kanak? Bagaimana mengawal pengaruh televisyen daripada terus mencemar minda mereka?

Risiko menonton televisyen

Baru-baru ini, satu kajian mendapati 73 peratus golongan muda dan kanak-kanak di Malaysia gemar menonton televisyen. Trend yang agak merisaukan ini telah menyebabkan Gabungan Persatuan Pengguna Malaysia (FOMCA) melancarkan kempen berkaitan perlindungan kanak-kanak daripada risiko dan pengaruh media. Projek ini adalah di bawah Kempen Pengguna Kebangsaan (3K) bagi tahun 2008-2012.

Koordinator 3K Kebangsaan Datuk Selva Raj Paulus menjelaskan bahawa kanak-kanak berusia 5-10 di Selangor menghabiskan secara purata 133 jam seminggu bagi menonton televisyen tanpa pengawasan ibu bapa.

Secara kiraan mudah, lebih banyak masa yang diperuntukkan anak kita menonton televisyen, maka semakin kuranglah masa mereka menumpukan perhatian pada kerja rumah dan pelajaran. Bukan setakat itu, kajian juga mendapati aspek-aspek penting kehidupan seperti perkembangan sosial dan penglibatan dalam aktiviti fizikal turut berkurangan.

Namun pada pendapat saya rancangan televisyen itu sendiri bukanlah 100% berunsur negatif. Persoalannya sejauh mana kita sebagai orang tua mampu mengawal anak-anak kita dalam menonton televisyen? Adakah mereka faham sebagaimana kita faham definisi “unsur negatif” jika ada, pada satu-satu rancangan?

Dari segi perkembangan bahasa, kanak-kanak yang menonton siri kartun Jepun seperti Doraemon, Shin Chan dan Fukuchan akan mendengar bahasa yang sudah diterjemah ke Bahasa Melayu. Namun tanpa mereka sedari ada perkataan yang tidak diterjemah seperti matawang Yen. Maka semasa mereka bermain bersama rakan-rakan, mereka berkemungkinan menggunakan istilah Yen berbanding sen ataupun ringgit.

Perkara yang sering mereka dengar maka perkara itulah yang sering mereka pertuturkan. Malah tidak usah disebut tentang kanak-kanak, orang dewasa turut terpengaruh sehingga ada yang bercakap dalam pelat Doraemon.

Di samping itu, secara umum iklan-iklan produk di televisyen adalah bersifat kebendaan. Jarang kita berpeluang menonton iklan yang bersifat kerohanian terpapar melainkan iklan Hari Merdeka atau pada musim perayaan.

“Abah belikan adik permainan macam dalam televisyen itu ya?” Apakah respons kita apabila anak kita yang berumur 5 tahun meminta dibelikan permainan sebagaimana yang diiklankan? Kegagalan kita memenuhi kehendak bersifat kebendaaan pada anak boleh menjurus kepada rasa kurang senang pada diri anak kita. Maka wujud kebarangkalian berlaku konflik antara ibu bapa dan anak-anak jika permintaan mereka tidak ditunaikan segera.

Selain itu, menonton televisyen berjam-jam bermakna anak kita kurang melakukan pergerakan fizikal yang membolehkan mereka berpeluh. Perkara ini boleh membawa kepada risiko obesiti dalam kalangan kanak-kanak. Berdasarkan kajian oleh Persatuan Nutrisi Malaysia (NSM), kadar obesiti di negara ini telah meningkat pada kadar 20 hingga 37 peratus dalam tempoh 10 tahun kebelakangan ini.

Risiko obesiti dalam kalangan kanak-kanak juga dilihat semakin berbahaya. Satu artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Antarabangsa Obesiti Kanak-Kanak mendapati kanak-kanak yang obes lebih berisiko mendapat penyakit jantung. Keadaan ini bersamaan dengan golongan dewasa yang berlebihan berat badan.

Tidak semuanya buruk

Saya tahu ada ibu bapa yang bersama-sama anak mereka menonton rancangan berkaitan kehidupan binatang di saluran seperti Animal Planet atau National Geographic. Semasa menonton, mereka berbincang dan bercerita. Senario ini merupakan salah satu kaedah meluangkan masa berkualiti bersama anak-anak.

Di samping itu, kajian juga menunjukkan bahawa televisyen mampu meningkatkan kosa kata umum kanak-kanak. Kosa kata baru ini akan mereka praktikkan dalam menulis karangan bagi subjek bahasa di sekolah.

Televisyen juga boleh meningkatkan pengatahuan mereka dalam perkara yang diluar daripada apa yang ditetapkan dalam sukatan pelajaran di sekolah. Mereka boleh mempelajari pelbagai jurus ilmu seperti sains, arkeologi, angkasa lepas, muzik, seni bina dan banyak lagi.

Berdasarkan kajian American Academy of Pediatrics, secara purata kanak-kanak menonton 3 jam sehari. Namun tempoh maksimum yang dicadangkan cumalah 2 jam sehari, itupun bagi menonton rancangan berkualiti seperti Sesame Street atau Barney & Friends.

Saya cadangkan bagi anak-anak yang berumur 6 tahun ke atas, setiap kali mereka mahu menonton satu-satu rancangan, tanyakan mereka, “Apa yang adik pelajari daripada rancangan tadi?” Saya cadangkan juga agar disenaraikan rancangan yang mesti ditonton. Tetapkan jadual mingguan dan patuhi disiplin ini. Ini juga bermakna tiada rancangan lain yang boleh ditonton kerana tiada dalam jadual mereka.

Kesimpulannya disiplin dan kawalan ibu bapa adalah kunci utama dalam isu ini.

Anakku Celik Komputer - laman Buku Prima

2009-12-19T06:57:00.000-08:00

Anakku Celik Komputer

Syahrul Nizam Junaini

RM 18.50

ISBN: 978-967-5234-99-6

~168 hlm

Bahasa Melayu

Mengetengahkan peranan ibu bapa dalam membantu anak-anak seawal usia setahun untuk mengenali dan memahami fungsi komputer. Artikel-artikel ini adalah koleksi penulisan Syahrul Nizam Junaini dalam ruangan Anak dan ICT (kini Anda & ICT) di Majalah Pa&Ma.

Tarikh Terbit: 28 Dis 2009

Kanak-kanak dan komputer bukan lagi satu perkara yang asing. Malah mereka turut menjadi sebahagian pengguna teknologi ini. Namun begitu, sebagai ibu bapa, menjadi tanggungjawab kita untuk memantau segala aktiviti mereka yang melibatkan penggunaan komputer. Tidak semua laman web atau perisian sesuai untuk kanak-kanak. Ada sesetengahnya berunsur ganas malah terdedah pada perkara yang boleh memanipulasi fikiran mereka. Dengan mematuhi garis panduan serta kawalan yang cukup, komputer boleh diguna pakai dalam membantu meningkatkan proses pembelajaran kanak-kanak agar lebih mudah dan menarik. Dalam erti kata lain, jika dimanfaatkan sebaiknya oleh para ibu bapa, teknologi ini mampu meningkatkan perkembangan kanak-kanak. Anakku Celik Komputer, merupakan koleksi artikel penulisan Syahrul Nizam Junaini dalam ruangan Anak dan ICT (kini Anda & ICT) di Majalah Pa&Ma. Buku ini mengetengahkan peranan ibu bapa dalam membantu anak-anak seawal usia setahun untuk mengenali dan memahami fungsi komputer. Selain itu, buku ini disarankan untuk mereka yang terlibat secara langsung dalam industri pendidikan kanak-kanak prasekolah sebagai rujukan.

Bakal terbit : Anakku Celik Komputer

2009-11-22T21:46:00.000-08:00

Buku Anakku Celik Komputer (ISBN 978-967-5234-99-6) adalah buku ketiga tulisan saya selepas Persembahan Hebat dengan PowerPoint dan Ilmu Pengaruh: Bukan Jampi, tetapi Seni. Buku terbitan Buku Prima ini adalah kompilasi artikel ruangan tulisan saya, Anak dan ICT di Majalah Pa&Ma terbitan Karangkraf.

Koleksi artikel di blog ini hanyalah sebahagian sahaja. Dapatkan buku ini untuk membaca keseluruhan artikel yang pernah saya tulis dari 2006 hingga sekarang!

Awasi anak dari ketagihan Internet

2009-11-08T04:52:00.000-08:00

ARKIB : 05/11/2009 Utusan Online

Awasi anak dari ketagihan Internet

Oleh SADATUL MAHIRAN ROSLI

ketagihan melayari Internet di kalangan pelajar harus dipantau.

MINGGU peperiksaan sudah berakhir. Buku-buku teks pinjaman juga telah dipulangkan. Inilah waktunya pelajar-pelajar 'berbulan madu' menunggu saat-saat akhir cuti persekolahan penggal yang akan tiba dua minggu lagi.

Jika di rumah, selain menonton televisyen, aktiviti yang paling popular ialah permainan komputer dan melayari Internet.

Kini dengan pelbagai laman web yang boleh dilayari secara percuma serta menghiburkan, telah melekakan dan menjadi ketagihan golongan remaja.

Penggunaan Internet yang keterlaluan telah menjadi satu masalah yang perlu dipandang serius oleh semua pihak terutama ibu bapa bukan sahaja di negara ini malah menjadi masalah sejagat.

Kanak-kanak dilihat sebagai paling terdedah apabila melayari web dan mudah menjadi mangsa gangguan dan pengintipan. Terdapat pelbagai sumber yang boleh didapati di dalam talian yang memberi tumpuan terhadap isu ini dan perkara lebih penting ialah pendekatan proaktif yang diambil oleh semua pihak untuk mendidik kanak-kanak.

Pakar Psikiatri Universiti Sains dan Kesihatan Oregon, di Portland, Amerika Syarikat, Dr. Jerald Block, dalam tulisan editorialnya untuk American Journal of Psychiatry berkata, masalah penggunaan Internet kini sudah menjadi serius di seluruh dunia dan tidak mustahil suatu hari nanti ia akan dianggap sebagai salah satu penyakit mental.

Menurut Dr. Jerald, beberapa kajian yang telah dibuat di beberapa negara mendapati masalah ketagihan Internet di negara berkenaan sudah mencapai tahap yang sebegitu serius sehingga kerajaan terpaksa mengambil langkah untuk mengatasi dan membendung masalah tersebut.

Di Korea Selatan pula, bagi menangani masalah ketagihan Internet ini, kerajaannya telah melatih 1,043 kaunselor bagi merawat ketagihan Internet dan menyenaraikan kira-kira 190 hospital dan pusat rawatan untuk tujuan ini.

Malah sebahagian ibu bapa di China yang berhadapan dengan anak-anak yang ketagihan Internet sanggup menghabiskan kira-kira RM4,680 sebulan untuk merawat anak mereka di klinik yang dikhaskan oleh kerajaan untuk merawat ketagihan Internet .

Mengapa jadi begitu? Ini kerana sistem komputer mampu dimiliki dan talian Internet mudah disediakan oleh sesiapa di rumah. Keputusan ibu bapa untuk membeli komputer dan menghubungkannya ke Internet biasanya untuk kebaikan anak mereka. Internet memberi pelbagai manfaat yang meluaskan pengetahuan dan sebagai alat komunikasi.

Kebelakangan ini, terdapat banyak kes dilaporkan di seluruh dunia berkaitan pengintipan dan gangguan siber terhadap kanak-kanak. Ini boleh dielakkan jika kanak-kanak sedar tentang selok belok kegiatan sedemikian dan cara pencegahan, termasuk perbualan selamat, pertemuan dengan orang asing dan sebagainya.

Ibu bapa perlu memainkan peranan mengajar anak mereka tentang keselamatan, bahaya dan bersikap bertanggungjawab dalam dunia siber.

Risiko permainan online

2009-10-28T17:23:00.000-07:00

Oleh Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat Universiti Malaysia Sarawak

Perkembangan teknologi Internet cukup pantas. Jika dahulunya kita dihidangkan dengan laman web statik yang membosankan, kini muncul laman interaktif dan menarik seperti MSN MySpace dan Twitter. Selain itu laman seperti Facebook semakin popular terutama dalam kalangan remaja dan kanak-kanak.

Mungkin sebelum ini, anda antara kita yang dimanipulasi oleh anak-anak bagi membelikan mereka CD atau DVD permainan komputer atau Playstation. Permainan yang kita belikan mungkin yang tidak sesuai dengan umur mereka dari segi kandungannya. Sebagai ibu bapa kadang-kadang kita terlepas pandang perkara ini. Masalah permainan komputer bertambah parah apabila wujud permainan percuma di Internet. Ia tidak perlu dibeli sebagaimana CD atau DVD.

Serentak dengan kepesatan perkembangan teknologi, wujud juga permainan dalam talian yang mungkin berisiko tetutama bagi kanak-kanak. Kajian oleh The ChildWise Monitor Report pada tahun 2008 menunjukkan bahawa permainan video adalah antara aktiviti dalam talian paling digemari kanak-kanak. Buktinya 47 peratus daripada responden kajian dari kalangan kanak-kanak lelaki berusia 7-10 menggunakan Internet untuk bermain permainan video.

Malah bagi kanak-kanak kecil, Internet adalah permainain, dan permainan adalah Internet.
Permainan percuma ini sekali imbas seolah-olah direka untuk anak-anak. Ia menggunakan watak beranimasi yang menarik dengan lukisan dan warna yang ceria.

Namun disebalik itu, terdapat satu permainan berasaskan Flash yang misinya adalah untuk menangkap foto watak perempuan seksi. Watak ini agak bergerak-gerak pada senario tertentu dalam aksi yang boleh mendatangkan rasa ghairah.

Apa yang pemain perlu lakukan ialah menangkap gambar yang paling seksi. Lebih seksi gambar yang ditangkap, maka lebih tinggi markah yang diperolehi. Perkara yang mengejutkan ialah berdasarkan maklumat sumber, ia telah dimainkan lebih dari 6.5 juta kali sejak dilancarkan pada bulan Mac 2008. Rajah di bawah menunjukkan paparan permainan tersebut.

Pada permainan dalam talian seperti ini, kanak-kanak sudah tentu suka melihat watak beranimasi yang dilukis dengan cukup kemas. Mereka pasti berminat mencuba permainan ini terutama selepas melihat montaj pembukaannya.Namun bolehkan mereka membezakan baik buruk permainan ini? Selain itu, tiada sekatan yang meminta pengguna memasukkan data berkaitan umur sebelum boleh bermain permainan ini. Selain unsur lucah, kanak-kanak juga terdedah risiko penggunaan bahasa kasar atau kesat, komentar bersifat rasis, atau gangguan lain jika ada fungsi chat pada permainan tersebut. Mereka boleh bersembang dengan hampir sesiapa sahaja dari seluruh dunia sambil menunggu giliran, seperti pada permainan Yahoo Pool. Selain itu, walaupun pada permainan tertentu yang diklasifikasikan sebagai bersih, terselit juga kandungan yang bersifat komersial. Kesannya jutaan kanak-kanak di seluruh dunia menghadapi risiko pengaruh negatif permainan dalam talian jika tiada usaha tegas dilaksanakan. Sebab itu beberapa negara melarang sepenuhnya kandungan dalam talian khas untuk orang dewasa bagi diakses oleh semua peringkat umur. Sementara itu di Amerika Syarikat, ada antara perpustakaan sekolah menerima dana persekutuan bagi usaha menyekat akses kepada kandungan yang tidak sesuai. Di United Kingdom pula, satu badan yang dipanggil Majlis Keselamatan Internet bagi Kanak-kanak (UKCCIS) telah ditubuhkan. Ia bermatlamat mewujudkan kerjasama segenap organisasi daripada industri dan NGO untuk bekerjasama dengan kerajaan. Ini bagi memastikan Internet adalah tempat yang selamat bagi kanak-kanak. Salah satu usaha UKCCIS adalah mewujuskan sistem klasifikasi permainan komputer. Klasifikasi ini bagi membolehkan ibu bapa atau penjaga menyemak kesesuaian satu-satu permainan bagi kumpulan usia anak mereka. Dari segi teknikal, anda boleh setkan polisi tatacara keselamatan bagi jenis laman yang boleh atau tidak boleh dilayari oleh anak anda. Tetapi melalui enjin carian seperti Google dan Yahoo, bagi anak anda yang sudah boleh membaca, mereka mungkin akan menaip kata kunci carian seperti “games” dan sebagainya. Mereka juga masih tetap berisiko. Paparan iklan permainan yang ditunjukkan mungkin membawa mereka ke laman permainan yang direka khas bagi orang dewasa. Selain itu, selepas anak anda menggunakan enjin carian ini, anda boleh menyemak semula laman-laman yang telah mereka layari dengan melihat history pada pelayar web anda. Anda juga boleh melihat kata kunci yang “terlekat” pada kotak carian. Sebagai penutup, adakah anda terfikir untuk memasang Internet bagi kegunaan anak anda di rumah? Fikirkan dua kali. Dengan Internet, anda telah membuka pintu rumah anda ke dunia luar. Adakah anda cukup berani membiarkan anak yang berusia tujuh tahun berjalan ke kedai sebelum mengajar mereka bagaimana melintas jalan?

Belajar dan bergembira di Internet!

2009-10-01T08:33:00.000-07:00

Oktober 2009

Teknologi dan aplikasi Internet kini muncul sebagai media yang sangat berkesan terutama bagi tujuan pembelajaran. Buktinya muncul beribu-ribu, malah mungkin mencecah jutaan laman web berkaitan pembelajaran. Namun satu perkara penting yang harus diketahui oleh para ibu bapa ialah konsep pembelajaran bagi kanak-kanak harus diselit dengan unsur keseronokan.

Menurut kajian pakar, pendekatan bermain sambil belajar (edutainment) dapat meningkatkan keupayaan kognitif kanak-kanak. Ia juga mampu membakar semangat ingin tahu dalam diri mereka melalui aktiviti penerokaan dan penemuan. Selain itu ia juga boleh memperkemas kemahiran motor kasar dan halus jari-jemari mereka hasil interaksi dengan tetikus. Selain itu, pendekatan edutainment juga mampu mencetus pemikiran kritis dan kreatif dalam kalangan kanak-kanak.

Arikel kali ini mengupas tiga lagi laman web yang pasti menarik perhatian anak anda. Paling penting dalam keseronokan mereka bermain, tanpa disedari mereka sebenarnya sedang belajar.

ZiggityZoom
www.ziggityzoom.com

Laman ZiggityZoom mengambil seekor arnab bernama BunBun sebagai maskotnya. Laman ini mudah dilayari melalui susunan menunya yang jelas. Lima menu utamanya terdiri daripada permainan, mewarna, bercerita, dunia hiburan dan aktiviti. Selain permainan, ia juga menyediakan permainan yang boleh dicetak.

Selain itu, buku cerita interaktif yang disediakan di laman ini disediakan dengan fungsi penyelak halaman. Dengan itu anak anda akan merasakan bahawa mereka benar-benar sedang membaca buku sebenar. Walaupun lakaran kartunnya agak mudah dan kurang kompleks, namun jalan ceritanya telah digarap dengan kemas.

Selain itu, halaman buku ceritanya tidak sesak dengan teks. Pilihan fon juga menarik dan mudah dibaca. Antara tajuk cerita yang pasti menarik perhatian anak anda adalah seperti Easter Egg Book, Beakley Swims, Beakley Takes a Trip, My Little Pirate, Princess Little, dan Goodie Twoshoes-Being a Kind Person.

Di samping itu, fungsi kawalan audio juga disedikan. Ini bermakna anak anda boleh memilih sama ada untuk membaca buku sambil mendengar teksnya dibacakan atau sebaliknya. Laman ini juga padat dengan aktiviti- aktiviti dalam talian yang pasti menggembirakan anak anda. Sebab itu memang tepat laman ini menggunakan motto “A fun place to zoom around.”

SproutOnline
www.sproutonline.com/sprout/games/

Laman Sprout Online asalnya merupakan siaran TV kanak-kanak 24 jam yang pertama kali muncul, hasil inisiatif Public Broadcasting Service (PBS) Kids. Kini ia muncul di Internet khas untuk kanak-kanak berumur 2-5 tahun. Selain permainan, laman ini turut menyediakan pilihan aktiviti dalam talian yang sangat banyak untuk anak anda.

Sebagai contoh, ruangan permainan pada laman ini menyediakan permainan interaktif yang sangat pelbagai. Ia dikategorikan kepada kreativiti, kemahiran motor halus, pembacaan dan penceritaan, kemahiran daya ingatan, penyelesaian masalah dan teka-teki serta sisih dan padankan. Saya meminati permainan ejaan yang membenarkan anak saya mengklik pada huruf-huruf yang membentuk perkataan tertentu. Permainan ini bernama Spelling with Caillou.

Di samping itu, pilihan permainan juga disusun berdasarkan watak kartun. Antara watak di TV yang terkenal adalah seperti Thomas & Friends, Fifi and the Flowertots, Bob the Builder, Kipper, Make Way for Noddy, Play With Me Sesame,Barney & Friends, serta Roary the Racing Car. Selain itu, pada setiap minggu satu permainan akan dipilih sebagai permaian terbaik.

FunBrain.com
www.funbrain.com

Laman ini menawarkan permainan berunsurkan pembelajaran yang menarik dan berkualiti. Buktinya ialah sejak ia wujud lebih 50 anugerah telah dimenanginya. Ini termasuk anugerah Digital Dozen yang diterima daripada Eisenhower National Clearinghouse for Mathematics and Science Education.

Pada laman ini, anak anda boleh mempelajari subjek matematik selain membaca dan mempertingkatkan kemahiran tatabahasa. Antara permainan popular ialah seperti Math Baseball, Number Cracker, Spell Check, Connect the Dots, Guess the color dan banyak lagi. Selain itu, antara permaian klasik Fun Brain adalah seperti Math Baseball, The Plural Girls, Proton Don, Grammar Gorillas dan Math Car Racing.

Selain hanya bermain, fugsi interaktiviti juga disediakan dimana anak anda turut boleh bersembang (chat). Tidak ketinggalan, maklumat yang disediakan di sini amat berguna untuk para guru bagi dijadikan alat bantu mengajar. Bagi mengekalkan kualiti kandungan pembelajaran, bagi setiap permainan, temanya sentiasa tertumpu pada konsep nombor dan perkataan sebagai fokus utama.

Di samping itu, laman ini memuatkan lebih kurang 40 permainan yang pasti mengasyikkan anak anda. Watak kartun juga digunakan untuk mendampingi anak anda sepanjang mereka belajar. Permainan yang dihasilkan dengan perisian Flash juga pantas dimuat turun tanpa memerlukan anda memasang (install) perisian yang lain.

Paling penting, FunBrain.com menyediakan anda dan anak anda bahan pembelajaran yang menyeronokkan secara percuma. Bukan itu sahaja, anda juga tidak “dipaksa” untuk mendaftar terlebih dahulu sebelum boleh menggunakan laman ini.

Enjin Carian untuk kanak-kanak

2009-09-01T08:16:00.000-07:00

September 2009

Pada zaman yang serba canggih ini, kanak-kanak turut tidak ketinggalan menikmati arus perubahan teknologi maklumat. Saya berminat meminjam satu frasa dari salah sebuah syarikat penyiaran yang berbunyi, “macam-macam ada.”

Di Internet, dianggarkan wujud puluhan bilion laman sesawang. Maka sudah tentu maklumat yang banyak ini boleh membantu anak-anak anda dalam proses pembelajaran. Ia juga dapat meluaskan ruang lingkup minda anak anda.

Walaupun Internet menawarkan maklumat yang banyak, proses carian perlu dilakukan. Untuk memudahkan proses pencarian, kita disediakan dengan enjin carian popular seperti Yahoo! atau Google. Namun ada kalangan ibu bapa yang terpaksa menghabiskan masa berjam-jam mencari maklumat yang sesuai untuk anak mereka.

Masalah berpunca apabila enjin carian seperti Yahoo! atau Google tidak direka bentuk khas bagi kegunaan kanak-kanak. Sebagai contoh, walaupun enjin carian ini tidak mengandungi bahan berunsur lucah, namun ada kalanyha kanak-kanak terdedah dengan paparan iklan yang memaparkan gambar-gambar yang tidak sesuai dilihat oleh mereka.

Selain itu, penggunaan enjin carian memerlukan anda memasukkan kata kunci carian yang tepat. Katakan anda ingin mencari tentang humor atau lawak untuk kanak-kanak. Jika anda cuma menaipkan kata kunci “humor”, pasti humor untuk orang dewasa juga dimasukkan dalam senarai hit carian.

Saya sendiri mempunyai dua orang anak yang masing-masing berumur enam dan lima tahun. Mereka sering meminta saya mencari gambar bagi watak kartun kegemaran mereka. Maka saya gunakan Google Images. Namun sering kali saya temui gambar-gambar watak kartun yang muncul hasil carian adalah dalam bentuk yang tidak sesuai dilihat oleh kanak-kanak.

Maka artikel kali ini membincangkan lima enjin carian khas untuk kanak-kanak.

Yahoo! Kids

http://kids.yahoo.com

Yahoo! Kids dahulunya dikenali sebagai Yahooligans (www.yahooligans.com). Ia dilaporkan sebagai direktori carian yang pertama wujud sejak bulan Mac 1996. Direka bentuk khusus untuk kanak-kanak berumur 7 hingga 12 tahun, kandungannya dipilih dengan teliti supaya menepati keperluan carian kanak-kanak. Kini Yahoo Kids juga mempunyai enjin carian dalam dua bahasa asing iaitu Jepun dan Korea.

Di Yahoo! Kids, senarai direktori utamanya dimasukkan dalam 10 kategori. Antaranya ialah permainan, muzik, filem, lawak, sukan dan ibu bapa. Ruangan utama enjin carian ini ialah zon belajar (study zone). Di sini disediakan maklumat berkaitan negara-negara di dunia (World Factbook). Maklumat negara yang disediakan termasuk peta, bendera, statistik, kerajaan dan matawang.

Saya sendiri meminati ruangan lawak (jokes). Semasa artikel ini ditulis, terdapat lebih 2000 lawak disediakan. Apa yang menarik minat saya ialah lawaknya termasuk dalam kategori lawak pandai (bukan lawak bodoh) kerana 85 daripadanya termasuk dalam kategori lawak berkaitan sains.

KidsClick!

www.kidsclick.org

Anda tidak perlu risau membiarkan anak anda ‘bermain’ dengan enjin carian ini. Hal ini kerana pengurus laman KidsClick memastikan tiada laman sesawang yang tersenarai di sini yang bersifat ganas, melibatkan kebencian atau berkaitan aktiviti haram.

KidsClick menyenaraikan lebih kurang 5,000 laman sesawang yang disimpan dalam pelbagai kategori. Sebagai tambahan Laman Common Sense Media (commonsensemedia.org) yang membuat penilaian terhadap laman ini menyatakan bahawa ia sesuai untuk kanak-kanak berumur 8 tahun dan ke atas.

Ask Kids
www.askkids.com

Ask Kids adalah laman carian ekslusif untuk kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun. Ia memberikan peluang kepada para ibu bapa membantu mencari bahan pembelajaran yang sesuai dengan peringkat umur anak mereka berbanding penggunaan enjin carian untuk orang dewasa yang lain.

Berdasarkan kajian, strategi pembelajaran dengan kaedah visual terbukti meningkatkan pemahaman dan pengekalan maklumat dalam kalangan kanak-kanak. Maka hasil carian di sini dipaparkan dalam bentuk panel grafik yang menarik bagi meransang daya berfikir secara visual kanak-kanak.

Fact Monster
www.factmonster.com

Laman yang dipunyai oleh Pearson Education ini mempunyai maklumat yang sangat banyak. Ia bukan sekadar enjin carian untuk kanak-kanak tetapi juga bertindak seolah-olah sebuah ensiklopedia di alam maya. Kategori utama maklumatnya termasuk berkaitan dunia, sukan, sains, matematik dan wang serta banyak lagi.

Turut disediakan di laman ini ialah meja rujukan (reference desk). Ia membantu anak anda menyiapkan kerja rumah dengan pantas dan berkesan melalui Homework Center.

Kidsites.org

www.kidsites.org

Sebagai satu direktori bagi carian maklumat kanak-kanak, pautan-pautan ke laman lain dipilih dengan teliti. Ini bagi memastikan bahan yang disediakan pada laman sesawang yang dipautkan sesuai untuk kanak-kanak, ibu bapa dan guru. Menu utama untuk kanak-kanak dikategorikan untuk kanak-kanak kecil, prasekolah dan sekolah rendah. Juga disediakan direktori khas untuk guru dan ibu bapa.

Laman ini dikelolakan oleh syarikat UptoTen dari negara Mauritius. Editor kandungannya telah melayari dan menguji lebih 5,000 laman kanak-kanak. Hanya 1,000 sahaja yang paling menarik disenaraikan di sini.

Komuniti ibu di alam maya

2009-07-21T23:50:00.000-07:00

Dunia ICT, Ogos 2009

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Perkembangan pesat teknologi Internet dan sesawang (web) telah mengubah cara kita berkomunikasi. Kini muncul laman rangkaian sosial seperti Facebook, Friendster dan Multiply. Nama-nama laman seperti ini tidak pernah kita dengari satu ketika dahulu.

Sudah pasti teknologi ini membuka ruang dan memberi peluang kepada para ibu berhubung antara satu sama lain dengan lebih mudah. Dengan capaian dari rumah masing-masing, anda sudah boleh berada dalam satu komuniti ibu bapa secara dalam talian yang wujud secara maya.

Majalah Pa&Ma sendiri dengan inisiatif editornya telah mewujukan satu laman peminat (fan page) di aplikasi Facebook (www.facebook.com). Apa yang menarik ialah dalam tempoh tidak sampaipun sebulan, Pa&Ma sudah berjaya menarik lebih 1,200 peminat. Ada antara peminat yang datangnya dari luar negara seperti Amerika Syarikat dan Qatar. Justeru editornya menyarankan agar ruang tersebut dimanfaatkan sepenuhnya untuk berinteraksi bersama Pa&Ma dan rakan peminat yang lain.

Sudah tentu kewujudan laman peminat Pa&Ma di Facebook menjadi pelengkap kepada versi cetakan majalahnya. Walaupun cetakan majalah ini hanya terbit sebulan sekali, namun ia tidak menghalang anda berinteraksi dengan Pa&Ma ini 24 jam sehari dan 7 hari seminggu.

Apa lagi bertindaklah sekarang. Jika anda belum lagi mempunyai akaun Facebook, daftarlah segera. Kemudian pada kekotak carian taipkan Pa&Ma. Selepas itu carikan pautan “Become a fan.”

Pa&Ma di Facebook

Setelah anda menjadi ahli, anda akan dikemaskini dengan pengumuman tentang edisi terkini Pa&Ma. Anda juga akan dapat mengetahui tentang aktiviti terkini seperti Santai Pa&Ma dan Pertandingan Bayi Pa&Ma. Jika anda ingin melihat gambar aksi-aksi si comel semasa aktiviti Pa&Ma yang lepas seperti Jom Balik Kampung Pa&Ma-Mamypoko, di sinilah tempatnya.

Selain itu, jika anda ingin mendapatkan maklumat lanjut tentang satu-satu perkara, taipkan sahaja isu yang anda ingin bincangkan pada kotak “Share.” Sebagai contoh, isu ruam susu telah menerima respons daripada lebih 20 peminat. Ruang perbincangan setakat ini turut mengutarakan isu seperti susu ibu dan demam dalam kalangan kanak-kanak.

Pada ruangan links pula, disenaraikan alamat laman sesawang yang berkaitan dengan Pa&Ma. Antaranya ialah alamat laman sesawang Dr. Ismail Thambi, panel ruangan Terapi Perkahwinan dalam Pa&Ma (drismailtambi.com).

Selain itu, anda juga boleh turut serta dalam komuniti Mamafc (www.mamafc.com). Ia merupakan satu laman sesawang komuniti untuk para ibu bapa atau sesiapa sahaja yang ingin mendapatkan maklumat tentang isu kanak-kanak di Malaysia. Ia dilengkapi dengan blog dan forum sebagai kaedah utama interaksi. Turut disediakan ialah galeri gambar dan video.

Mamafc.com

Mamafc.com merupakan satu laman yang membolehkan anda berkongsi pengetahuan tentang isu keibubapaan dan penjagaan anak. Biarpun anda belum lagi mempunyai anak, namun anda boleh berkongsi cerita tentang anak buah atau sesiapa sahaja.

Apa yang menarik ialah anda bukan sekadar menjadi pembaca yang bersifat pasif. Anda juga boleh mengutarakan sebarang kemusykilan berkaitan. Jika anda mempunyai pengetahuan atau pengalaman tertentu tentang penjagaan kanak-kanak sebagai contoh, anda berpeluang berkongsi kepakaran bagi membantu ibu-ibu yang lain.

Di samping itu, jika anda berminat menambah pendapatan sampingan, anda juga boleh menjual barang-barang yang berkaitan melalui iklan percuma yang disediakan.

Apa yang diperlukan ialah anda perlu mendaftar terlebih dahulu sebagai ahli. Selepas mengisi borang pendaftaran yang cuma mengambil masa beberapa saat, anda sudah boleh memuat naik gambar atau video.

Gambar anak anda yang comel kemudian akan dipaparkan pada preview galeri di laman utamanya. Selain itu, anda juga boleh menulis blog dan kongsikannya dengan rakan dan taulan.

Satu aplikasi atas talian yang menarik pada pandangan saya ialah aplikasi Pengiraan Kehamilan (Preggy Calculator). Kalendar mudah ini cuma memerlukan anda memasukkan dengan tepat tarikh terakhir haid, tempoh kitaran dan tempoh haid.

Apa yang menarik ialah anda akan diberikan tarikh jangkaan bersalin jika sah mengandung.

Hasil pengiraan dipaparkan dalam bentuk graf. Ia mengandungi tarikh paling berpotensi jika anda ingin mendapat anak dan kadar kewujuduan telur yang matang. Kebarangkalian mendapat anak lelaki atau perempuan juga ditunjukkan.

Aplikasi Pengiraan Kehamilan

Ruangan forum pula mencakupi isi keibubapaan yang banyak dan meluas. Antaranya adalah berkaitan kehamilan dan kelahiran, penyusuan, kesihatan dan nutrisi, kelengkapan bayi dan lampin. Setakat artikel ini ditulis, sudah ada lebih 300 pengguna berdaftar laman ini.

Untuk artikel lengkap, dapatkan segera Pa&MA Ogos di pasaran!

Laman untuk si comel

2009-07-17T08:12:00.000-07:00

New Web Site Reviews for Preschoolers (ages 2-4)

testing

2009-06-17T02:15:00.000-07:00

Pa&Ma Jun 2009

2009-06-17T02:13:00.000-07:00

Selami isu penyusuan bayi secara online

2009-04-25T19:56:00.000-07:00

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Adakah anda baru sahaja menimang anak sulung? Sebagai ibu, sudah tentu isu utama yang anda risau ialah dari segi penyusuan bayi anda. Sudah tentu anda tercari-cari sumber bagi mendapat maklumat tentang perkara penting ini. Adakah anda mampu menyusukannya? Ingin pelajari teknik penyusuan terbaik bagi permata hati anda?

Kini jangan risau. Terdapat banyak laman web yang menyediakan maklumat berguna bagi membantu anda.

Artikel bulan ini mengupas tiga laman sesawang (web) yang boleh anda layari. Saya akan bincangkan satu laman web dari luar negara dan dua dari dalam. Kesemuanya padat dengan panduan praktikal yang akan menambah keyakinan anda menyusukan bayi.

breastfeeding.com

Laman pertama yang ingin saya ketengahkan ialah breastfeeding.com. Laman yang diusahakan pada 1998 ini kini muncul sebagai antara laman rujukan sehenti bagi para ibu dari seluruh dunia.

Laman ini berjaya menyatukan para ibu dengan pakar laktasi dan perubatan kanak-kanak secara maya. Para ibu bebas mengajukan soalan berkaitan penyusuan dan laktasi. Kemudian soalan mereka akan dijawab oleh doktor dan pakar berwibawa yang akan membimbing anda.

Susuibu.com

Laman kedua ialah Susuibu.com. Laman yang berpangkalan di Bandar Baru Bangi, Selangor ini merupakan sebuah portal khas untuk anda. Ia didedikasi bagi membimbing anda melalui perkongsian maklumat mengenai penyusuan susu ibu.

Laman ini menggunakan “Tiada yang lebih baik darinya...” sebagai tagline atau tema. SusuIbu.com diselenggarakan beberapa ibu yang berpengalaman menyusukan bayi mereka. Mereka berhasrat berkongsi maklumat dengan masyarakat ibu di Malaysia secara maya. Mereka yang bertugas dari rumah ini telah menggunakan teknologi internet dengan sebaiknya sebagai pengantara untuk bertemu pengunjung web.

susuanibu-pk.gov.my

Laman ketiga ialah laman kelolaan Persatuan Penasihat dan Pakar Laktasi Malaysia (PPPLM). Persoalan tentang penyusuan susu ibu telah dikumpulkan oleh PPPLM berdasarkan soalan-soalan popular yang sering diajukan oleh para ibu.

Benarkah menyusu bayi akan menjejaskan bentuk payudara? Bagaimana cara meletakkan bayi pada payudara? Berapa lama anda harus menyusu pada sebelah payu dara? Kenapa susu anda kelihatan cair? Bagaimana jika bayi anda mengalami sakit tumbuh gigi dan enggan menyusu? Kesemua persoalan ini akan terjawab di laman tersebut.

Free Draw dari NickJR.com serlah kreativiti kanak-kanak

2009-03-08T03:14:00.000-07:00

Pa&Ma, Mac 2009.

Kereta dan Pokok Bunga I

Hasil kerja Nur A'isyah Nadheerah Syahrul, 5 tahun.

Kereta dan pokok bunga II.

Pokok bunga dan Zirafah.

Bas

Dengan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), isu kreativiti mula menarik perhatian ibu bapa. Beribu-ribu laman web khas untuk kanak-kanak kini muncul umpama cendawan selepas hujan. Namun masih ramai ibu-bapa tercari-cari laman yang sesuai bagi memperkembang bakat melukis anak mereka.

Sehubungan itu, laman sesawang (web) NickJR.com telah memperkenalkan Free Draw. Ia merupakan permainan melukis interaktif yang membolehkan si kecil menyerlah kreativitinya. Jika anak sudah boleh menggerakkan tetikus (mouse), perkenalkan Free Draw kepadanya.

Daripada segi perkembangan kognitif kanak-kanak, Free Draw merupakan satu kaedah bagi anak anda meluahkan perkara yang ada di minda mereka. Melalui imaginasi dan percubaan (experimentation), mereka bebas melakar, mengecat dan membentuk objek dalam dua dimensi. Pilihan warna yang pelbagai menambah lagi keceriaan perisian atas talian ini.

Menurut laman web NickJr.com, Free Draw mampu memperkukuh kemahiran visual dan ruang (visual-spatial) kanak-kanak.Umur kanak-kanak yang disarankan untuk perisian ini adalah sekitar tiga hingga enam tahun.

Dalam pada itu, FreeDraw adalah siri pertama dari permainan bertemakan “Pusat Kreativiti” di NickJr.com. Ia mendedahkan kanak-kanak tentang penggunaan perisian melukis yang mudah.

Walaupun mudah, namun fungsi melukis pada perian ini boleh mencabar perisian grafik untuk orang dewasa seperti Adobe Photoshop. Namun saya sarankan anda agar membantu menggerakkan tangan dan tetikus bagi membimbing anak anda pada sesi-sesi awal penggunaannya.

Selepas skrin pengenalan, satu lagi skrin arahan disediakan sebagai pembimbing atau tutorial. Ia perlu bagi memudahkan kanak-kanak menggunakannya. Tayangan animasi digunakan bagi menujukkan cara membuat pilihan menu seperti alat melukis dan mengecat. Kemudian anak anda akan ditunjukkan bagaimana memilih warna yang mereka gemari. Arahan dalam skrin ini turut disertakan dalam bentuk audio suara latar.

Bagaimanapun, untuk anak anda yang sudah berkali-kali menggunakan perisian ini, mereka boleh sahaja klik pada butang “Skip.” Ini bermakna mereka tidak perlu lagi membuang masa mempelajari semula tutorial bagi perkara yang sudah diketahui.

Fungsi utama

Peralatan melukis yang disediakan merangkumi krayon, spray can, teks, pen, cat air dan pen penanda (marker). Fungsi lain yang lebih ‘gempak’ kesan artistiknya adalah seperti splatter, goo, springkle dan sparkle. Selain itu 26 pilihan warna diberikan bagi anak anda menceriakan lukisannya. Selain itu, fungsi bantuan (help) turut disediakan bagi menolong anak anda memahami fungsi setiap ikon.

Katakan anak anda ingin memadamkan objek-objek yang dilukis, fungsi pemadam ada disediakan. Namun jika hasil lukisan sudah memenuhi ruang kanvas, sudah tentu penggunaan fungsi getah pemadam sudah tidak seuai. Maka turut disediakan fungsi bagi membersihkan keseluruhan kawasan melukis. Dengan sekali klik (ikon pangkah), kanvas akan bersih serta merta dan sedia untuk digunakan bagi melukis.

Bagaimanapun, sedikit kelemahan yang saya rasai ialah ruang melukis atau kanvas yang desediakan adalah terlalu sempit atau kecil. Perkara ini ditambah lagi dengan saiz berus cat atau mata pena yang terlalu besar. Walaupun saiz mata pena yang terkecil dipilih, namun pada pandangan saya, saiznya masih terlalu besar. Ini menghadkan bilangan objek yang boleh dilukis di atas satu-satu kanvas.

Selain itu, selepas anak anda mengekspresi atau meluahkan idea seninya, ada eloknya hasil seni tersebut disimpan. Anda boleh merakam skrin lukisan dengan menekan butang PrtSc pada kekunci komputer anda. Kemudian buka perisian grafik seperti PhotoShop dan pilih fungsi tampal (paste). Kemudian sunting dan simpan fail ini dalam format GIF.

Sebagai alternatif, jika komputer anda tersambung ke pencetak bewarna, ada baiknya hasil seni ini dicetak. Kemudian anda boleh simpan cetakan ini di dalam bingkai gambar.

Pujian dan galakan

Dengan bantuan ‘suara guru’ kanak-kanak akan dapat memahami apa yang dimaksudkan dengan ikon-ikon yang mungkin tidak pernah mereka jumpai sebelum ini. Walaupun dalam Bahasa Inggeris, anak saya juga mendapat manfaat dari segi perkembangan berbahasa melalui perisian ini.

Apa saya yang anak anda lukis, pujian menggunung akan mereka terima dalam bentuk suara latar. Antaranya adalah seperti “Cool”, “Fantastic!”, “Wow! Good job!”, “That looks great”, “Looks like an artist!”, “Well done!” dan banyak lagi.

Anak bongsu saya, Muhammad Amar Nazeer, 3 tahun saya biarkan bebas bermain dengan warna dan berus cat. Saya pada mulanya hampir tergelak melihat lukisannya yang comot dan hanya menggunakan warna merah dan kuning. Apabila ditanya, dijawabnya: “Amar lukis api!”.

Kakaknya pula, Nur Aisyah Nadheerah, 5 tahun sudah mampu menampilkan hasil seni yang boleh saya banggakan. Tiga keping lukisan di bawah adalah hasil kreativitinya yang diserlahkan melalui Free Draw.

Layari NickJr.Com hari ini dan biarkan anak anda bebas berkarya. Siapa tahu, Free Draw bakal menyerlahkan bakat anak anda seumpama pelukis terkenal dunia seperti Claude Monet atau Pablo Picasso!

Amar playing online games

2009-03-05T16:12:00.001-08:00

Anak saya, 4 tahun.

Manfaatkan maklumat di Babycenter

2009-02-19T06:37:00.000-08:00

Pa&Ma Mac 2009, hal. 134-135.

Hj. Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Semasa isteri saya mengandung anak pertama, kami terjumpa satu laman web (sesawang) berkaitan keibubapaan. Laman Babycentre (babycentre.co.uk) membolehkan saya dan isteri menjejaki perkembangan janin dari minggu ke minggu.

Sejurus pulang dari lawatan pertama ke klinik, saya telah masukkan tarikh jangkaan bersalin melalui fungsi jejak kehamilan yang disediakan di laman ini. Di sepanjang tempoh kehamilan, saya menerima e-mel demi e-mel. Ia berkaitan panduan dan nasihat berguna bagi membantu kami. Maklumlah pada masa itu kami belum lagi mempunyai pengalaman yang cukup sebagai ayah dan ibu.

Kini anak sulung kami sudah berumur 4 tahun. Namun saya masih lagi menerima e-mel dari Babycentre. E-mel yang dihantar menerangkan perkembangan fizikal serta kognitif anak kami. Itu kisah empat tahun lepas.

Kini muncul pula Babycentre versi Malaysia (www.babycenter.com.my). Laman ini ialah ‘anak’ kepada laman asal yang berpangkalan di United Kingdom. Fungsi utama laman ini untuk membantu ibu bapa mendapatkan maklumat tentang kehamilan dan perkembangan bayi.

Selain itu, untuk pengetahuan anda, Babycentre kini sudah wujud dalam pelbagai bahasa. Antaranya adalah Arab, Jerman, Sepanyol dan banyak lagi. Ia juga telah membuka cawangannya di negara-negara seperti Brazil, Kanada, China, India, Mexico, Filipina, Singapura, Sweden dan Switzerland.

Dari segi kandungan, artikel di sini disusun bermula dengan maklumat tentang usaha mengandung. Perbincangan berkisar tentang usaha-usaha yang boleh dilakukan untuk ibu bapa yang cuba mendapatkan anak. Kategori artikel kedua pula berkaitan proses kehamilan. Kemudian artikel dikelaskan kepada perkara berkaitan bayi dan anak kecil.

Selain itu, maklumat yang terdapat di laman ini disusun berdasarkan kronologi perkembangan bayi. Anda boleh mendapat pengetahuan lanjut tentang bagaimana janin berkembang dari minggu keempat hingga ke-39. Kemudian ketahui bagaimana pantasnya bayi anda membesar dari minggu pertama hingga umurnya mencecah 11 bulan. Seterusnya, perbincangan tentang perkembang anak anda diteruskan sehingga dia mencecah umur tiga tahun.

Senarai ahli panel pakar Pa&Ma

2009-02-19T06:30:00.000-08:00

Kongsi pengalaman hamil dengan blog

2009-02-01T20:26:00.000-08:00

Feb 2009

Hj. Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak
http://www.syahrulnizam.com/

Kehamilan merupakan tempoh paling istimewa dalam kehidupan seorang wanita. Perkara ini pasti dirasai terutama oleh mereka yang kali pertama mengandung.

Hari demi hari, ada sahaja pengalaman baru dirasai. Selain itu muncul maklumat baru yang didengari atau dipelajari dari rakan-rakan yang berpengalaman.

Di samping itu, ada juga ibu yang mencatatkan di dalam diari mereka detik bersejarah lebih kurang sembilan bulan kehamilan.

Namun zaman Internet memberikan pilihan yang lebih menarik. Kini diari peribadi anda boleh dihasilkan melalui teknologi blog. Blog berasal dari frasa “web log” atau log web (sesawang).

Dengan teknologi blog, diari pengalaman hamil anda boleh dibaca oleh hampir sesiapa sahaja dari seluruh dunia. Bukan setakat itu, pelawat laman blog anda boleh berinteraksi atau meninggalkan komen pada apa yang anda tulis (post).

Selain itu, anda berpeluang meninggalkan catatan peribadi berkaitan topik yang dibincangkan. Anda juga boleh berinteraksi atau menghantar emel kepada tuan punya blog untuk mendapat maklumat lanjut.

Jika sedikit masa dahulu, istilah blog jarang-jarang kita dengari. Namun kini, aktiviti memblog (blogging) sudah menjadi fenomena biasa. Buktinya pada masa artikel ini ditulis, penyedia perkhidmatan blog popular, Wordpress (http://www.wordpress.com/) merekodkan 4.9 juta blog yang dihoskannya.

Purata 100 ribu post dihantar setiap hari. Di samping itu, Laman eMarketer (http://www.emarketer.com/) melaporkan bahawa di Amerika Syarikat sahaja 94 juta pengguna Internet melayari blog pada 2007.

Laman Technorati (http://www.technorati.com/) pula pada Februari 2008 mencatatkan jumlah keseluruhan blog di alam siber mencecah 112 juta.

Yang pasti, blog memberikan anda kuasa menghasilkan laman web peribadi dengan pantas dan mudah. Paling penting, ianya percuma! Selain itu, menghasilkan sendiri blog bukanlah sesukar mereka bentuk laman sesawang. Ia sebenarnya cuma melibatkan tiga langkah mudah. Ringkasan langkah ditunjukkan dalam rajah di bawah.

Untuk artikel penuh emel syahruln77@gmail.com

‘Bermain’ dengan fetus dalam 3 dimensi

2008-12-29T20:20:00.000-08:00

Jan 2009, Dunia ICT, 134-135.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Para ibu yang sedang mengandung sudah tentu tidak sabar-sabar menatap wajah bayinya yang bakal lahir. Rasa girang tidak dapat dibendung lebih-lebih lagi selepas menjalani ujian pengimbasan (scanning).

Melalui ujian pengimbasan bentuk fizikal bayi dapat dilihat dengan agak jelas. Bahagian-bahagian badan seperti kepala dan tangan dapat dilihat melalui paparan pada skrin. Saiz dan kepanjangan bayi juga dapat diukur bagi menentukan perkembangan fizikalnya. Malah para doktor boleh menentukan jantina kandungan dengan melihat bentuk fizikal kemaluan bayi yang bakal lahir ke dunia.

Namun teknologi ini sudah berusia lebih 30 tahun. Justeru paparan imej terhad kepada 2 dimensi sahaja iaitu elemen panjang dan lebar. Kualiti imej pula biasanya dalam format hitam dan putih. Walaupun imej yang terhasil adalah daripada beberapa siri imej, namun hanya satu imej dapat dilihat pada satu masa.

Rajah 1: Imej kandungan dalam dua dimensi.

Rajah 2: Imej kandungan dalam empat dimensi.

Rajah 3: Laman http://www.3dbabyvu.com/

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Jadikan si kecil saintis muda

2008-12-05T22:46:00.000-08:00

Disember 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Internet dengan sumber maklumat yang tidak terbatas menyajikan pelbagai peluang pendidikan kepada anak anda. Dari belajar membaca dan menulis hinggalah sains dan teknologi, semuanya terhidang di internet.

Mengapa anda perlu mendedahkan pengetahuan sains kepada anak anda dari awal lagi? Secara umum matlamat utama pembelajaran sains adalah untuk mengembangkan minat anak anda terhadap alam sekeliling mereka. Perkara ini juga penting untuk memandu dan mengembangkan daya kreativiti mereka sesuai dengan sifat ingin tahu tentang kejadian di sekeliling.

Menurut kajian ahli psikologi bernama Piaget, kanak-kanak dalam lingkungan umur 2-7 tahun termasuk dalam peringkat perkembangan pra-operasi dari segi perkembangan kognitif dan pemikiran mereka. Pada umur ini mereka sudah patut diberi peluang menjalankan aktiviti sesuai yang membolehkan mereka mendapat pengalaman dalam proses sains.

Walaupun pembelajaran rasmi disediakan di Tadika dan sekolah rendah, tidak salah jika anda mendedahkan anak anda dengan pengetahuan asas sains dari mereka kecil lagi. Artikel kali ini akan mengutarakan tiga laman sesawang (web) yang menyediakan aktiviti menarik bagi si kecil mengenali dunia sains.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Asah kemahiran matematik si kecil

2008-12-05T22:44:00.000-08:00

November 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Anda tercari-cari laman web pembelajaran matematik untuk anak anda? Artikel kali ini memberikan cadangan permainan- permainan menarik yang wujud di Internet. Kini Internet turut memberi peluang kepada si kecil menguji kemahiran asas matematik mereka dengan mudah. Anda pasti gembira melihat si kecil yang baharu sahaja memasuki prasekolah, namun begitu cekap membuat operasi asas matematik seperti tambah dan tolak.

Pertama, laman Funbrain.com menyediakan pilihan permainan- permainan matematik yang menarik. Apa yang menarik ialah anak anda boleh menentukan sendiri aras kesukaran operasi matematik yang hendak diselesaikan.

Hal ini sangat penting kerana menurut teori permainan, anak anda akan cepat bosan jika satu-satu permainan adalah terlalu sukar atau terlalu mudah.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Manfaatkan Internet untuk pembelajaran kanak-kanak

2008-12-05T22:43:00.000-08:00

Oktober 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Perkembangan pesat teknologi Internet semenjak beberapa tahun lepas telah mencetuskan satu revolusi dalam kehidupan manusia. Kanak-kanak sebagai ahli komuniti turut merasai tempias gelombang kemajuan Internet ini.

Kini kanak-kanak, komputer dan Internet tidak dapat dipisahkan. Namun pernah satu ketika dahulu, wujud kerisauan bahawa jika kanak-kanak menggunakan komputer, komputer akan rosak. Kini ia hanya tinggal mitos atau cerita dongeng.

Statistik

Di negara maju seperti Amerika syarikat, 75% kediaman di seluruh negara mempunyai komputer. Oleh itu di negara tersebut, pembelajaran kanak-kanak dengan teknologi komputer dan atas talian (online) sudah menjadi perkara biasa. Malah ada antara kelas prasekolah yang mempunya laman blog sendiri. Yang menariknya ialah kanak-kanak yang rata-rata berumur 4-6 tahun sendiri diajar bagaimana menulis blog!

Dalam pada itu laman Mediapost.com pada Ogos lepas telah menerbitkan satu laporan berkaitan kanak-kanak dan Internet. Laporan bertajuk The Kids and Tweens Market in the United States ini adalah berdasarkan kajiselidik terhadap 36 juta kanak-kanak berumur 3 hingga 11 tahun. Antara firma yang terlibat dalam kajian ini termasuk eMarketer dan Nielsen.

Dapatan terpenting daripada kajian ini ialah pada bulan April sahaja, kanak-kanak menonton lebih banyak video atas talian berbanding orang dewasa (51 muat turun berbanding 44).
Selain itu, 80% daripada kanak-kanak kecil dalam responden kajian ini menggunakan komputer di sekolah mereka. 75% daripada mereka pula menggunakannya di rumah masing-masing.

Statistik ini menunjukkan bahawa kanak-kanak kini sudah celik dan cekap mengendalikan peralatan berteknologi atau techno-savvy. Bukan itu sahaja, kajian ini mengunjurkan bahawa bilangan kanak-kanak yang akan menjadi ahli komuniti maya (virtual) akan meningkat daripada lapan juta pada 2007 kepada 20 juta pada 2011.

Sebagai tambahan, kajian lain di United Kingdom yang dilaporkan oleh BBC News menyatakan bahawa permainan simulasi seperti Sim City dan RollerCoaster Tycoon mampu membina kemahiran berfikir secara strategik dalam kalangan kanak-kanak.

Justeru tidak hairanlah syarikat-syarikat penyedia kandungan kanak-kanak di Internet kini berlumba-lumba bersaing antara satu sama lain. Sebagai contoh Nickelodeon Kid and Family Group telah membentuk satu kumpulan baru permainan dunia maya. Mereka juga mengumumkan akan melaburkan wang sejumlah $100 juta dolar Amerika untuk membangunkan ruang permainan santai di Internet.

Disamping itu pada sidang kemuncak E3 Media & Business Summit 2008 pula, Disney Interactive Studios berhasrat meneruskan komitmennya menghasilkan permainan atas talian berkualiti tinggi untuk kanak-kanak.

Selain itu juga, David Lord, Ketua Pegawai Eksekutif (CEO) Knowledge Adventure menyatakan bahawa setakat ini perisian pembelajaran JumpStart keluaran syarikatnya sudah mendapat tempat di hati 15 juta pelanggan!

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Mengajar berfikir dengan peta minda

2008-12-05T22:42:00.000-08:00

September 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Bagi kanak-kanak, berfikir memerlukan konsep yang konkrit. Konsep ini harus nyata dan jelas menurut persepsi kanak-kanak. Mereka memerlukan satu medium sebagai kaedah menukar konsep atau idea yang abstrak kepada sesuatu yang jelas dalam pandangan mereka.

Dalam hal ini peta minda menyediakan kaedah yang sangat diperlukan oleh kanak-kanak. Secara umumnya mulai umur enam atau tujuh tahun, kanak-kanak sudah boleh diperkenalkan dengan peta minda.

Artikel kali ini mengupas kaedah mengajar kanak-kanak berfikir menggunakan peta minda.

Apakah peta minda?

Hari demi hari kanak-kanak membina kosa kata dan pemahaman terhadap sesuatu konsep atau perkara. Kaedah asas yang mereka lalui ialah dengan melihat dan mencerap. Oleh kerana perkara yang mereka lihat adalah dalam bentuk tampak atau visual, mereka akan juga merakamkannya di dalam ingatan juga dalam bentuk visual.

Secara asasnya, peta minda adalah lakaran dalam bentuk visual sesuatu idea atau konsep. Ia mengandungi satu idea utama yang biasanya dilukiskan di tengah-tengah ruang. Kemudian beberapa idea cabang (5 atau lebih) dari idea asal di tengah-tengah ruang lukisan tadi akan dihubungkan dengan lakaran berupa garisan penyambung. Idea cabang tadi seterusnya boleh mengandungi pecahan untuk aras-aras bawah yang seterusnya.

Pastikan setelah teks siap ditulis, kesemua idea dari yang paling rendah hingga ke idea paling utama siap dihubungkan dengan garisan. Seterusnya untuk mengukuhkan daya ingatan kanak-kanak, warna dan gambar serta rajah bersesuaian boleh dilukiskan bersebelahan teks. Ia membantu memberi penegasan secara visual tentang sesuatu idea, fakta atau persoalan.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

5 tip jadikan Internet selamat bagi kanak-kanak

2008-12-05T22:40:00.000-08:00

Ogos 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Anak anda yang berumur melebihi 6 tahun, atau yang sudah mula boleh membaca pasti terpesona melayari Internet. Mereka boleh belajar dan bermain di alam siber yang tidak bersempadan. Namun awas, Internet juga mengandungi unsur-unsur yang boleh membahayakan anak anda!

Tip #1: Berbincanglah dengan Anak Anda
Tip #2: Letakkan Komputer di Lokasi yang Sesuai
Tip #3: Kawal Capaian
Tip #4: Pasangkan Penyaring (Filter)
Tip #5: Carikan Laman Web yang Sesuai

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Telefon bimbit mengancam kanak-kanak?

2008-12-05T22:39:00.000-08:00

Julai 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Di Britain, lebih kurang separuh daripada kanak-kanak di negara tersebut yang berumur 7 hingga 16 tahun mempunyai telefon bimbit. Menurut laporan lain oleh Mobile Youth, sebuah firma perunding telekomunikasi mudah alih, dianggarkan bahawa 25 peratus daripada kanak-kanak sekolah rendah di negara tersebut memiliki telefon bimbit.

Angka ini meningkat kepada 90 peratus bagi kanak-kanak berumur 11 hingga 16 tahun, lapor sekumpulan penyelidik dari Sheffield Hallam University, United Kingdom.

Di Australia pula, satu kajian telah dilakukan terhadap 110 orang dewasa oleh Australian Centre for Radiofrequency Bioeffects Research. Kajian ini mengesahkan bahawa penggunaan telefon bimbit boleh menyebabkan perubahan fungsi otak dalam kalangan responden.

Hal ini kerana sejenis gelombang otak (gelombang alfa) akan terjejas oleh transmisi gelombang radio telefon tersebut. Bagaimanapun dapatan daripada kajian ini tidak menunjukkan bahawa gangguan gelombang tersebut benar-benar boleh memudaratkan kesihatan atau sebaliknya.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Mengatasi permasalahan autism dengan komputer

2008-12-05T22:38:00.000-08:00

Jun 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Autism merupakan keadaan yang melibatkan kecelaruan (disorder) tingkah laku dalam kalangan kanak-kanak. Kerumitan ini biasanya mula dapat dikesan apabila kanak-kanak mencecah umur lingkungan tiga tahun. Antara ciri utama permasalahan ini ialah kanak-kanak tersebut agak lewat menguasai kemampuan bertutur.

Artikel ini mengupas bagaimana teknologi komputer mampu memberi manfaat dalam usaha mengatasi permasalahan autism dalam kalangan kanak-kanak.

Apakah Autism?

Kanak-kanak yang mempunyai masalah autism biasanya tidak menunjukkan minat untuk berinteraksi dengan persekitaran mereka. Kumpulan kanak-kanak yang menghidap masalah ini biasanya mempunyai interaksi sosial yang terbatas. Mereka juga mempunyai masalah dalam komunikasi lisan dan juga bukan lisan. Kadang-kadang mereka akan membuat pengulangan pelik tingkah laku tertentu.

Para pakar perubatan kanak-kanak mengangarkan bahawa terdapat antara tiga hingga enam orang akan mengalami autism bagi setiap 1000 kanak-kanak. Kanak-kanak lelaki pula adalah empat kali ganda berisiko menghidapnya berbanding kanak-kanak perempuan.

Dalam artikel ini, istilah "autism" dan "autistik" merujuk kepada permasalahan dalam kalangan kanak-kanak yang melibatkan Autism Spectrum Disorders (ASD). (BERSAMBUNG...)

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Jana kreativiti anak anda

2008-12-05T22:36:00.000-08:00

Mei 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Kanak-kanak dilahirkan ke dunia dengan satu naluri yang sangat istimewa. Disepanjang usia mereka (mungkin sehingga dewasa) mereka cenderung untuk meneroka dan bereksperimen. Di dalam hal ini, teknologi permainan komputer sangat penting untuk dimanipulasi sepenuhnya. Ia mampu menjana dan memperkembang kecenderungan seumpama ini dalam kalangan kanak-kanak.

Komputer dan Kreativiti

Menurut Profesor Mitchel Resnick dari Massachusetts Institute of Technology (MIT), teknologi dan permainan mempunyai potensi yang besar di dalam membina kreativiti kanak-kanak. Dengan komputer, mereka didedahkan dengan persekitaran baru yang menyokong proses pembelajaran. Persekitaran sebegini jika dimanfaatkan dengan sempurna akan dapat melahirkan insan yang kreatif.

Beliau berpegang teguh pada prinsip bahawa kaedah terbaik untuk kanak-kanak belajar ialah melalui aktiviti merekabentuk dan menghasilkan sesuatu. Dengan menghasilkan sesuatu yang baru, kanak-kanak akan turut dapat belajar membaca, mengira atau mengenali warna secara tidak langsung.

Andrew Macdonald, seorang lagi pendidik dalam bidang perkembangan awal kanak-kanak turut menyokong pendapat ini. Beliau menambah bahawa komputer bersifat interaktif. Ia tidak menyamai media-media tradisional lain seperti televisyen dan surat khabar. Ini bermakna ia membuka ruang seluas-luasnya untuk kanak-kanak bereksperimen. Di sinilah kreativiti kanak-kanak akan mula terserlah.

Syarikat perisian Broderbund Software antara lain adalah peneraju dalam penghasilan perisian permainan kreatif bagi kanak-kanak berumur 3 hingga 12 tahun. Perisian yang popular adalah seperi ImagiMaker. Ia membolehkan kanak-kanak melukis, mewarna, dan mengasilkan animasi mengikut kreativiti mereka.

Bagaimanapun, anda dinasihatkan agar berhati-hati di dalam memilih permainan komputer yang sesuai. Hal ini kerana menurut kajian oleh Johnson (1985), kreativiti kanak-kanak boleh terjejas sehingga 50% jika kreativiti dan pilihan dihadkan semasa bermain.

Sebenarnya permainan komputer interaktif bagi kanak-kanak biasanya melibatkan beberapa elemen penting. Antara elemen yang dimaksudkan ialah seperti fantasi dan cabaran. Elemen ini sebenarnya sangat penting di dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. (BERSAMBUNG...)

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Menjana daya ingatan visual kanak-kanak

2008-12-05T22:35:00.000-08:00

April 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Semasa dilahirkan ke dunia, kanak-kanak sebenarnya dikurniakan oleh Tuhan dengan kehebatan dan keupayaan mental yang tersendiri. Sejenis ingatan yang sangat berkaitan dengan kanak-kanak dipanggil ingatan bergambar (eidetic memory).

Aktikel ini mengupas bagaimana permainan komputer mampu menjana kehebatan ingatan visual dalam kalangan kanak-kanak.

Daya Ingatan Eiditic

Ingatan bergambar melibatkan keupayaan kanak-kanak mengingati gambar, perlambangan, bentuk, wajah atau rupa sesuatu objek. Kajian menunjukkan bahawa sehingga 50 peratus daripada kanak-kanak mempunyai ingatan bergambar yang kuat. Anda mungkin terkejut apabila anak anda yang berumur 3 tahun, mampu mengingat semula wajah seorang pelakon, muncul semula dalam drama TV yang lain.

Menurut satu kajian klasik oleh dua orang penyelidik, Haber dan Haber (1964), didapati bahawa cuma lebih kurang 2-15 peratus sahaja daripada sampel pelajar aras rendah yang mempunyai ingatan eidetic. Di dalam eksperimen ini satu sampel kumpulan pelajar diminta melihat dan mengamati set gambar dan imej selama 30 saat.

Kemudian gambar tersebut ditutup semula. Selepas itu, mereka diminta menyebut semula satu-persatu gambar yang mereka lihat sebelum itu. Apa yang menakjubkan ialah kumpulan ini berjaya menyebut semula dengan tepat kesemua gambar yang dipaparkan di hadapan mereka tanpa silap! ...

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Sebuah komputer riba untuk seorang kanak-kanak

2008-12-05T22:34:00.000-08:00

Mac 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Menurut statistik hampir dua juta kanak-kanak di negara sedang membangun tersisih daripada mengikuti pembelajaran formal. Dari segi peruntukan kewangan bagi pendidikan, hanya sekitar $20 dolar Amerika sahaja dibelanjakan secara purata bagi setiap kanak-kanak.

Namun di Amerika Syarikat keadaannya berbeza seumpama langit dengan bumi. Sejumlah lebih kurang $7500 dolar dibelanjakan setiap tahun bagi pendidikan kanak-kanak. Nampaknya kanak-kanak di negara sedang membangun tidak senasib dengan rakan mereka di negara maju.

Apakah OLPC?

OLPC (One Laptop per Child) adalah inisiatif Makmal Media, Massachusetts Institute of Technology, Amerika Syarikat. Ia berwawasan untuk melihat kesemua kanak-kanak di seluruh dunia dapat “merasai” komputer dalam pembelajaran mereka. Setiap kanak-kanak diusahakan untuk memiliki sebuah komputer riba. Tiada lagi sempadan negara atau bangsa.

Bagaimanapun harus difahami bahawa projek OLPC bukanlah program pembangunan teknologi komputer. Ia sebenarnya program untuk membangunkan modal insan terpenting iaitu kanak-kanak. Kaedahnya adalah melalui pembelajaran mengunakan komputer riba.

OLPC diuruskan oleh sebuah pertubuhan bukan berteraskan keuntungan yang berhasrat melihat kanak-kanak terbina mindanya. Mereka mahu tak mahu perlu didedahkan dengan penggunaan komputer riba. Konsep pendidikan yang ditekankan ialah berasaskan 3E iaitu Explore, Experiment dan Express (Teroka, Eksperimen dan Luahkan). ...

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Lego.com Cabar Kreativiti Kanak-kanak

2008-12-05T22:33:00.000-08:00

Februari 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Dua tahun pertama dalam kehidupan kanak-kanak adalah sangat penting bagi perkembangan motor, kecerdasan dan kreativiti. Dari segi perkembangan motor halus, menurut kajian, pada umur 12 bulan kanak-kanak harus sudah boleh memegang dan menyerah objek apabila diminta. Pada peringkat umur 18 bulan pula, kanak-kanak harus sudah boleh membina menara blok yang dihasilkan daripada permainan seperti Lego.

Artikel ini mengupas bagaimana Lego boleh digunakan dalam perkembangan kecerdasan kanak-kanak. Jika dahulu ibu bapa terpaksa membeli set mainan Lego yang sebenar untuk anak-anak – kini ada cara mudah. Muat turun perisian Lego untuk anak-anak anda di Lego.com.

Lego dan Kecerdasan

Dengan keupayaan memilih, menyusun dan mereka bentuk objek seperti rumah dan sebagainya, kanak-kanak boleh membina kecerdasan logik dan matematik. Ini kerana ia melibatkan aspek kognitif seperti logik, abstrak, penakulan dan nombor. Mereka juga berkebolehan dalam mengecam corak. Mereka mampu berfikir bagaimana menyelesaikan masalah apabila dua objek lego tidak boleh dipasangkan. Perkara ini kerana secara logiknya ia memang tidak padan.

Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan ini akan menunjukkan keupayaan membuat pengelasan dan mengkategori maklumat. Mereka boleh mengaitkan hubungan antara warna, bentuk dan jenis blok-blok Lego. Mereka secara keseluruhannya boleh mengecam dan menggunakan bentuk-bentuk geometri dengan baik.

Dari segi kecerdasan visual dan ruang pula, kanak-kanak yang didedahkan dengan permainan lego biasanya sangat cekap dalam membayangkan dan memanipulasikan objek. Mereka mempunyai ingatan bergambar yang kuat. Kesannya perkembangan motor halus mereka juga sangat baik kerana mereka mempunyai kordinasi mata dan tangan yang tangkas.

Ini kerana blok-blok lego perlu dicantumkan dengan tepat dan kemas. Kadangkala objek baru yang pelik-pelik seperti kambing berkepala burung atau rumah di atas kereta akan terhasil daripada blok-blok lego yang mereka susun! Dalam hal ini kecerdasan Kinesthetic badan juga turut berkembang kerana kanak-kanak terlibat dalam aktiviti menghasilkan objek baru dengan kreativiti yang tidak terbatas.

Lego seolah-olah satu kraftangan bagi kanak-kanak. Selain itu semasa bermain bersama-sama, kanak-kanak akan melakukan aktiviti main peranan. Mereka akan mula berlakon. Dengan binaan baharu yang mereka hasilkan, mereka akan melakonkan watak sebagai perwira, binatang dan sebagainya.

Mereka juga akan melahirkan emosi melalui gerak badan. Keseluruhan teori ini diterangkan oleh Howards Gardner di dalam bukunya Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (1983) ....

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Angkasawan negara, Internet dan imaginasi kanak-kanak

2008-12-05T22:32:00.000-08:00

Jan 2008, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Kejayaan Malaysia menghantar angkasawan pertama ke angkasa lepas pada bulan Oktober tahun lalu masih manis dalam ingatan. Jutaan rakyat Malaysia mengikuti perkembangan harian Angkasawan negara tersebut semasa beliau berada di Stesen Angkasa Antarabangasa (ISS) sehinggalah mendarat di bumi.

Dalam pada itu kanak-kanak juga tidak ketinggalan merasai ‘fenomenaa’ tersebut. Saluran Angkasawan (588) di Astro juga turut menyediakan program yang sesuai dengan kanak-kanak seperti Kapten Mut.

Anak sulung saya, Nur A’isyah Nadheerah, 3 tahun akan naik angin jika saya mengubah saluran semasa dia sedang menonton rancangan tersebut.

Imaginasi ke angkasa lepas

Imaginasi mempunyai kuasa yang kuat pada kanak-kanak. Jika kita lihat, si kecil memang suka berkhayal. Mereka kadang-kadang berimaginasi sambil melakonkan watak sebagai anggota Polis, Ahli Bomba, Guru dan sebagainya. Anak bongsu saya, Muhammad Amar Nazeer sering membuat isyarat telunjuk yang digenggam (sebagai pistol) dan melakonkan watak seorang anggota Polis menembak penjenayah.

Anda juga sebenarnya boleh mengajak anak anda berimaginasi tentang apa yang mereka tahu mengenai angkasa lepas dan angkasawan. Tanya mereka soalan-soalan seperti inginkah mereka terbang seperti burung? Mahukah mereka menjadi seperti Angkasawan Negara, menaiki roket ke angkasa lepas?

Juga semasa bulan mengambang, anda boleh cetuskan imaginasi mereka dengan bertanyakan adakah mereka ingin menaiki roket dan mengembara di bulan? Dengar dan tunggu reaksi daripada mereka. Amati bagaimana mereka bercerita.

Dalam hal ini ibu bapa seharusnya gembira jika anak mereka kuat berimaginasi. Ini kerana khayalan kanak-kanak yang berfokus akan menjurus kepada perkembangan kreativiti yang baik.

Siapa tahu? Mungkin melalui khayalan anak anda yang mengambil Dr Sheikh Muszaphar sebagai idola mereka, suatu hari nanti dia akan berpeluang menjadi Angkasan Negara dan berjaya menjejakkan kaki ke bulan.

Dari segi peranan ibu bapa pula, anda seharusnya membimbing anak anda dalam mengembangkan dunia imaginasi mereka. Dalam hal ini kecanggihan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) boleh membantu anda meneroka pengetahuan angkasa lepas. Ia penting untuk memandu imaginasi angkasa anak anda supaya berlandaskan fakta yang betul. ...

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Kredit gambar: sofeyaa@gmail.com

Mengapa kanak-kanak menggemari kartun animasi?

2008-12-05T22:31:00.000-08:00

Disember 2007, Halaman 84-85.

Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Pertalian antara kanak-kanak dan kartun animasi adalah cukup mudah. Bagi kanak-kanak, semua perkara adalah tidak mustahil berlaku. Begitu juga dengan kartun animasi. Ini kerana tiada istilah logik kamus dunia kanak-kanak kecil. Dunia imaginasi si kecil juga tiada batasan.

Sebagai contoh, watak Batman boleh melakukan hampir apa sahaja untuk menyelamatkan sebuah bandar. Si kucing Tom pula sanggup melakukan perkara-perkara yang tidak logik bagi memastikan Jerry berjaya ditangkap. Teknologi animasi boleh melakonkan apa sahaja keadaan tanpa batasan logik.

Makanan ruji kanak-kanak

Animasi kini telah menjadi seolah-olah makanan ruji kanak-kanak. Bagi kanak-kanak adalah tidak sah kalau sehari berlalu tanpa menonton kartun atau tayangan animasi. Seolah-olah animasi memang tercipta untuk kanak-kanak. Ibu-bapa yang menemani si anak menonton, pasti sedikit-sebanyak turut tertarik pada jalan cerita atau pengolahan watak animasi yang mengujakan.

Sebenarnya produksi dan jalan cerita animasi turut berkembang sesuai dengan peredaran masa dan kemajuan teknologi. Animasi tradisional seperti Snow White mungkin tidak lagi mampu menarik minat kanak-kanak zaman sekarang berbanding filem animasi seperti The Wild, Finding Nemo dan yang terbaru Ratatouille.

Selain itu hampir kesemua saluran televisyen hampir pasti menyediakan slot tayangan animasi kanak-kanak. Tidak perlu dinyatakan lagi mengenai saluran berbayar khas untuk kanak-kanak seperti Astro Ceria, Nickelodeon, Playhouse Disney dan Cartoon Network. Sewaktu saya menulis artikel ini pun, Animasi Fantastic Four sedang ditayangkan di saluran ntv7. Totally Spies pula sedang dimainkan di TV3. ...

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Permainan Video: permainan atau pembelajaran?

2008-12-05T22:30:00.000-08:00

November 2007, Halaman 84-85.

Oleh Hj Syahrul Nizam Junaini

Gaya hidup kanak-kanak masa kini sedikit sebanyak dipengaruhi oleh permainan komputer. Permaian komputer yang diperkenalkan pada mulanya di Amerika Syarikat sekitar 1970an, kini telah menjadi satu trend di seluruh dunia.

Sebenarnya penyelidikan dalam bidang ini telah dijalankan di peringkat universiti. Antaranya ialah oleh Video Games Research Group, Malaga University, Sepanyol serta National Centre of Educational Information and Communication, Kementerian Pelajaran, Kebudayaan dan Sukan, Sepanyol.

Sebelum ini, reaksi yang diterima daripada ibu bapa kebanyakannya menyatakan bahawa permainan video membawa pengaruh negatif kepada anak-anak mereka. Adakah ini benar? Artikel ini memfokus kepada isu yang menarik tentang permainan video – adakah ianya berpotensi sebagai peralatan pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak?

Pengaruh negatif permaianan video?

Di dalam temubual rambang yang saya jalankan, secara umum masih ramai ibu-bapa yang agak risau dengan pengaruh negatif permainan video kepada anak-anak mereka. Perwatakan kasar, ketagihan dan pengasingan diri adalah antara perubahan sifat kanak-kanak yang dikaitkan dengan permainan video. Ada juga kanak-kanak yang merosot prestasi pembelajaran gara-gara masa yang terbazir di hadapan TV sambil tangan mereka memegang joystick.

Kebanyakan ibu-bapa sangat risau kalau-kalau permainan video boleh membawa pengaruh ganas ke dalam rumah mereka. Ini kerana kanak-kanak begitu mudah meniru aksi kasar seperti bertumbuk yang mereka lihat semasa bermain.

Fakta yang menarik disini ialah para penyelidik di Amerika Syarikat menyatakan bahawa setakat ini belum terbukti melalui penyelidikan dan uji kaji bahawa permainan video membawa kesan negatif.

Malah jika kita lihat hari ini, semakin banyak permainan video terdapat di pasaran. Perkara ini yang pada asalnya adalah berkaitan dengan tujuan santai, telah bertukar menjadi satu industri yang serius yang mencecah nilai bilion dolar Amerika. ...

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Komputer dan literasi kanak-kanak prasekolah

2008-12-05T22:28:00.000-08:00

Oktober 2007, Halaman 84-85.

Semenjak tahun-tahun kebelakangan, pelbagai reaksi telah diterima tentang adakah ICT mampu meningkatkan kemahiran literasi kanak-kanak untuk boleh menulis dan membaca. Ada pula pendapat yang mempersoalkan penggunaan komputer yang ‘terlalu awal’ diperkenalkan kepada kanak-kanak.

Di Amerika Syarikat (AS), penggunaan komputer dalam kalangan kanak-kanak kecil telah mencetuskan debat yang berterusan dalam kalangan pendidik dan profesional sejak berdekad-dekad lamanya. Kesannya, lebih banyak kerja penyelidikan telah dihasilkan dalam memastikan kanak-kanak benar-benar menerima manfaat daripada penggunaan ICT dalam pembelajaran.

Di negara seperti United Kingdom pula, Strategi Literasi Kebangsaan (National Literacy Strategy) telah diwujudkan oleh pihak kerajaan. Strategi ini menginginkan agar kanak-kanak harus sekurang-kurangnya tahu, faham dan berkebolehan menulis. Hasil idea mereka pula dijelmakan di dalam pelbagai bentuk (genre) seperti tulisan fiksyen dan sajak. Maklumat lanjut boleh didapati di http://www.literacytrust.org.uk/.

Kepentingan Literasi dan Keupayaan Komputer

Jelas bahawa kemahiran asas yang utama yang harus diajar kepada kanak-kanak prasekolah ialah kemahiran literasi. Kemahiran ini memberi penekanan tentang keupayaan kanak-kanak membaca dan menulis. Ia juga melibatkan kemahiran lain yang sangat berkait iaitu mendengar dan bercakap.

Dalam tempoh dari Tahun Satu hingga tahun Enam (7-12 tahun), kanak-kanak didedahkan dengan kemahiran yang lebih rencam berkaitan literasi. Keupayaan mereka diperkembangkan lagi melalui pelbagai aktiviti seperti penulisan kreatif, penceritaan semula serta aktiviti main peranan seperti lakonan.

Oleh itu, penyelidikan dalam bidang berkaitan peranan komputer membantu kanak-kanak mengasah kemahiran literasi kini semakin berkembang. Perisian seperti KidPad sebagai contoh, telah dibangunkan bagi membolehkan mereka bekerjasama menggunakan hiperlinks pada skrin. Kemudian objek yang dilukis memerlukan mereka menceritakan kaitan dan jalan cerita yang mereka hasilkan sendiri.

Perisian yang lebih canggih juga telah dihasilkan bagi membantu kanak-kanak memperkembangkan kemahiran literasi mereka. Perisian lain pula mampu memproses hasil input yang ditaip oleh kanak-kanak pada skrin dan suap balik (feedback) diberikan serta merta. Ia membantu memperbetulkan kesilapan tatabahasa, ejaan dan sebagainya secara interaktif tanpa bantuan ibu bapa atau penjaga.

Kaedah termaju pula menggunakan teknologi realiti maya (VR). Ia membolehkan kanak-kanak membina jalan cerita mereka sendiri melalui interaksi dengan objek yang disediakan pada persekitaran maya.

Beberapa hasil penyelidikan awal nampaknya menyokong penggunaan komputer dalam perkembangan literasi kanak-kanak. Kebanyakan para penyelidik mengaku bahawa keupayaan kanak-kanak menulis boleh diperkembangkan lagi melalui teknologi ini.

Cuma mungkin perkara yang merisaukan mereka ialah bahawa sebilangan kanak-kanak yang tidak berapa cekap menaip dengan papan kekunci akan tertinggal berbanding rakan yang lain. Padahal mereka sebenarnya mempunyai idea tulisan yang baik. ...

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Kredit kulit

Elemen keseronokan dalam perisian pembelajaran

2008-12-05T22:27:00.000-08:00

September 2007, Halaman 84-85.

Tn Hj Syahrul Nizam Junaini
Fakulti Sains Komputer dan Teknologi Maklumat
Universiti Malaysia Sarawak

Di negara maju seperti United Kingdom, kanak-kanak sudah boleh menguasai asas komputer melalui program celik ICT sejak mereka berumur 5 tahun lagi. Polisi kerajaan mereka juga telah berjaya menghasilkan lebih banyak perisian pembelajaran yang dikhaskan untuk kanak-kanak.

Kandungan multimedia digital seperti ini mampu memikat hati kanak-kanak supaya lebih tertarik untuk belajar. Sebagai contoh, melalui permainan interaktif, tindak balas segera daripada kanak-kanak dapat dilihat dan dikaji. Kandungan perisian seperti ini juga dapat menilai aras tindak balas kanak-kanak berdasarkan pelbagai mod deria (sensory modality).

Kebolehgunaan (usability) perisian

Kebolehgunaan merupakan faktor utama dalam menentukan keberkesanan satu-satu perisian pembelajaran dalam menyampaikan kandungan pembelajaran. Konsep kebolehgunaan adalah berkaitan dengan kualiti satu-satu produk dari segi keberkesanan, keefisyenan dan kepuasaan penggunaannya.

Dalam hal ini kanak-kanak boleh diminta untuk menguji satu-satu perisian pembelajaran. Mereka kemudiannya boleh memberi komen dari segi kadar kesukaran perisian tersebut digunakan.

Jika persepsi kanak-kanak tersebut menyatakan bahawa ianya sukar digunakan, maka ia akan menjejaskan keupayaan mereka menyerap kandungan pembelajaran tersebut. ...

Untuk artikel lengkap emel syahruln77@gmail.com

Kaedah komunikasi teks dalam perisian kanak-kanak

2008-12-05T22:26:00.000-08:00

Ogos 2007, Halaman 84-85.

Pada zaman ini peralatan komputer tidak lagi menjadi satu objek yang luar biasa di rumah-rumah. Oleh itu kanak-kanak sudah boleh diperkenalkan dengan penggunaan komputer pada peringkat umur dua atau tiga tahun.

Adalah penting untuk ibu bapa menyedari bahawa kanak-kanak biasanya mempunyai sifat ingin tahu yang tinggi. Sifat ini menjadikan mereka begitu cepat mempelajari satu-satu perkara. Bermain dengan komputer boleh menggembirakan mereka. Mereka akan menjadi lebih bersemangat meneroka perkara baru.

Sebagai bukti ada antara anak kita yang lebih cekap mempelajari fungsi-fungsi tambahan pada telefon bimbit berbanding kita yang sudah dewasa.

Bagi kanak-kanak, tiada apa yang perlu ditakutkan. Tambahan pula kelebihan komputer ialah ianya tidak bersifat menghukum. Bagi kebanyakan kita yang ‘techhnophobia’ atau takut menggunakan peralatan berteknologi seperti komputer, alasan kita ialah takut rosak dan sebagainya. Bagi kanak-kanak tiada istilah ‘takut mencuba’ dalam kamus hidup mereka.

Rekabentuk interksi dengan teks

Dalam menghasilkan sesebuah perisian untuk kegunaan kanak-kanak, penekanan perekabentuk dan pembangun adalah dari segi penyediaan arahan dan tanda arah. Dengan sistem navigasi perisian yang dipermudah, kanak-kanak akan dapat menggunakan sesuatu perisian dengan lebih berkesan.

Walaubagaimanapun, kaedah penyediaan arahan menggunakan bahasa visual dalam sistem antaramuka pengguna grafik (GUI) adalah satu perkara yang mencabar.

Sebagai contoh, kanak-kanak kecil biasanya masih belum tahu membaca. Jika arahan disediakan dalam bentuk teks, belum tentu mereka boleh memahami teks bagi arahan yang disediakan. Dilema ini memberi kesan kepada aktiviti belajar dan bermain dengan komputer dalam kalangan kanak-kanak. Mereka menjadi keliru.Kadang kala, arahan penggunaan perisian tertentu bukan sahaja menyukarkan kanak-kanak memahaminya. Malah orang dewasa turut ada yang terkeliru dengan arahan berbentuk teks yang disediakan pada kebanyakan perisian komputer.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Bagaimana kanak-kanak berkomunikasi melalui teknologi?

2008-12-05T22:25:00.000-08:00

Julai 2007, Ms. 84-85.

Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) turut sedikit-sebanyak memberi kesan terhadap kaedah kanak-kanak berhubung dengan ibu bapa mereka. Bagaimanapun ICT juga berpotensi mempengaruhi sikap sosial dan emosi kanak-kanak sebagai sebahagian daripada anggota keluarga.

Artikel bulan ini mengupas tentang kaedah komunikasi yang boleh diperkenalkan kepada kanak-kanak bagi memudahkan aktiviti seharian mereka di sekolah atau di rumah.

Statistik

Sebelum mengupas lebih lanjut, lebih elok dilihat terlebih dahulu senario penembusan (penetration) ICT di rumah dan kadar kanak-kanak yang menggunakannya. Di negara-negara maju seperti Amerika Syarikat dan di Eropah, peratusan rumah yang memiliki internet adalah lebih tinggi berbanding rumah yang sebaliknya.

Menurut satistik 2003, sebanyak 42 peratus daripada kanak-kanak berumur 5-9 tahun dan 67 peratus (10-13 tahun) dilaporkan menggunakan internet di negara-negara tersebut.Di seluruh dunia, kanak-kanak menggunakan internet untuk berkomunikasi, pencarian bahan untuk kerja sekolah atau bermain. Saya merasakan bahawa aktiviti internet dalam kalangan kanak-kanak pada zaman ini bolehlah dianggap sebagai suatu aktiviti biasa.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak

2008-12-05T22:24:00.001-08:00

Jun 2007, Ms. 84-85.

Salah satu bidang utama yang mendapat kesan langsung daripada ICT ialah pendidikan. Dengan sifat kanak-kanak yang sukakan permainan dan hiburan, aplikasi ICT dalam bidang tersebut juga semakin berkembang.

Dari segi peralatan komunikasi, anak kecil berumur dua tahun pun sudah mengerti untuk bercakap dengan datuk atau nenek menggunakan telefon bimbit.

Bagaimanapun, satu isu sensitif -- namun penting berkaitan kesan penggunaan ICT dalam pembelajaran ialah dari segi kesannya terhadap pencapaian pelajar. Adakah kesannya benar-benar mendalam bagi meningkatkan pencapaian kanak-kanak? Artikel ini mengupas bagaimana memanfaatkan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak.

Lain hulu lain parang, lain dahulu lain sekarang

Pengaruh era siber nyata mempengaruhi gaya hidup kanak-kanak pada zaman milenium ini. Mereka begitu berbeza dengan kanak-kanak yang lahir 15 atau 20 tahun yang lalu. Era maklumat tanpa sempadan telah menjadikan mereka warga global. Maklumat boleh dicapai hanya di hujung jari.

Bagi kanak-kanak penggunaan teknologi dan peralatan ICT kini bukan lagi perkara baru. Di negara maju seperti United Kingdom, ICT telah menjadi satu revolusi utama yang mengubah gaya pembelajaran di sekolah-sekolah.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Komputer dan perkembangan linguistik kanak-kanak

2008-12-05T22:23:00.001-08:00

Mei 2007, Ms. 84-85.

Ibu bapa sudah tentu mengimpikan anak-anak yang petah bercakap dan berbahasa. Artikel ini mengupas keupayaan teknologi komputer dalam membantu membina perkembangan lingustik, bahasa dan pertuturan kanak-kanak.

Kecerdasan lingustik

Teknologi arahan berbantukan komputer (CAI) jelas telah menunjukkan satu pendekatan yang berkesan dalam memperkembangkan kecerdasan linguistik kanak-kanak. Dengan perisian pembelajaran yang kaya dengan paparan grafik berkualiti, disertakan pendekatan ala-permainan, kanak-kanak pasti akan tertawan.

Justeru seawal mungkin, dengan bantuan teknologi multimemedia kanak-kanak harus diperkenal dengan kemahiran-kemahiran tersebut. Kebanyakan kajian tentang perisian komputer mendapati bahawa ia berpotensi dalam memperkasa kemampuan mendengar dan menyebut dalam kalangan kanak-kanak. Perkara ini sangat penting terutama bagi kanak-kanak yang mempunyai kesukaran menyebut perkataan dengan betul.

Antara penyebab komputer sesuai dijadikan peralatan dalam memperkembangkan kemahiran lingustik kanak-kanak adalah kerana faktor kejelasan. Arahan suara digitalnya berkualiti tinggi. Ia juga mempunyai sistem suap balik (feedback) bagi pembetulan interaksi.

Selain itu, dalam tugasan menulis dengan perisian pemprosesan perkataan seperti Microsoft Word, kanak-kanak boleh meningkatkan kemahiran linguistik mereka. Ini kerana mereka akan lebih cenderung membaca dengan agak nyaring teks yang tertera pada skrin. Dalam kes persekitaran pembelajaran berkumpulan, kanak-kanak juga boleh saling bekerjasama menyemak teks yang tertera. Ibu bapa berperanan memantau jika wujud kesilapan.

Perisian pembelajaran berbantukan multimedia juga dilaporkan sebagai berupaya membantu terutama dalam perkembangan kecerdasan bahasa kanak-kanak. Contohnya, perisian penggubahan multimedia seperti Macromedia Flash yang semakin mesra pengguna memudahkan guru menyediakan bahan pembelajaran. Sejak sekian lama buku teks tradisional mendominasi kaedah pembelajaran kanak-kanak. Kini muncul pula buku elektronik yang pasti memukau kanak-kanak.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Produk elektronik berdasarkan perkembangan kanak-kanak

2008-12-05T22:21:00.000-08:00

April 2007, Ms. 84-85.

Pada aras umur yang berbeza, interaksi antara kanak-kanak dengan media interaktif juga adalah berbeza. Ia mencerminkan perkembangan minat, perwatakan dan persekitaran mereka. Artikel kali ini mengupas bagaimana kanak-kanak berinteraksi dengan produk elektronik seperti permainan dan komputer.

Empat peringkat perkembangan yang dihuraikan dibawah adalah berdasarkan ciri-ciri kognitif, sosial, emosi, moral dan pertuturan kanak-kanak.

Peringkat kelahiran – 2 tahun

Pada peringkat ini konsep utama perkembangan minda kanak-kanak adalah berkisar pada pembelajaran, penemuan dan penjelajahan. Bayi sebagai contoh, gemar mengulang-ulang tindakan-tindakan tertentu seperti melambai-lambaikan tangan.

Oleh itu produk seperti permainan interaktif harus berkisar pada penampilan konsep mudah. Ia seharusnya memberikan rasa selamat dan mencetuskan pembelajaran dalam kalangan mereka. Bentuk fizikal permainan juga harus agak bulat dan tidak bersegi-segi serta menyokong penjelajahan aktif.

Selain itu, bayi boleh mula mengeluarkan perkataan dalam lingkungan umur satu tahun. Mereka mula menyebut satu-satu corak perkataan dengan tetap, walaupun tidak difahami oleh ibu bapa. Saiz kosa kata mereka adalah sekitar 50 hingga mencecah ratusan perkataan semasa kanak-kanak tersebut mencapai umur 2 tahun.

Pada peringkat ini permainan interaktif dengan butang yang boleh mengeluarkan sebutan objek sekeliling seperti “A untuk ais krim” dan “B untuk bola”, sesuai diperkenalkan.

Contoh permainan lain adalah seperti ‘pusat aktiviti’ elektronik. Ia merangkumi beberapa gambar dan butang. Bayi boleh menekan, memusing atau memulas butang-butang tertentu. Sekaligus kemahiran motor halusnya mula dirangsang. Ia juga penting untuk menjana koordinasi tangan dan mata bayi.

Produk permainan seperti ini biasanya mempunyai gambar, ikon atau maskot binatang dengan warna-warna cerah dan menarik. Dengan ini bayi akan dibiasakan dengan bunyi dan perkataan yang berkaitan dengan persekitaran mereka seperti binatang peliharaan, perkataan, huruf, nombor dan warna-warna.Aktiviti interaktif ini mencetus kepada latihan kognitif berbentuk aksi-reaksi. Ia memahamkan bayi terhadap konsep kesan dan akibat.

Celik komputer dan peranan ibu bapa

2008-12-05T22:20:00.000-08:00

Mac 2007, Ms. 84-85.

Teknologi komputer kini semakin diterima dalam proses perkembangan dan pendidikan awal kanak-kanak. Ia menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan meluas. Anak-anak kini jelas mempamirkan kecenderungan mereka belajar menggunakan peralatan ICT berbanding kaedah lama dan konvensional.

Penglibatan ibu bapa

Dalam memastikan media pembelajaran seperti komputer dan internet berfungsi dengan sempurna, penglibatan serius ibu bapa adalah sangat penting. Sebagai contoh, dalam kes anak yang baru hendak lancar membaca, anda sudah tentu tidak dapat membiarkannya membaca seorang diri. Begitu juga dengan penggunaan komputer dalam kalangan kanak-kanak.

Dalam satu kajian di Amerika Syarikat yang melibatkan 2000 keluarga yang melanggan majalah Sesame Street, secara purata 1.7 jam dihabiskan oleh ibu bapa membaca bersama-sama anak-anak mereka.

Begitu juga dengan aktiviti atas talian berasaskan program tersebut yang disediakan di laman web www.sesamestreet.com. Ia direkabentuk untuk digunakan oleh kedua-dua pihak ibu bapa dan anak-anak. Justeru ibu bapa memainkan peranan utama menerakangkan dengan jelas kepada anak-anak mereka tentang arahan dan proses aktiviti online tersebut.

Mereka juga bertindak sebagai pemudah cara bagi memantapkan proses interaksi antara anak mereka dengan laman web. Dalam media elektronik seperti ini, satu daripada peranan utama ibu bapa ialah untuk memudahkan penggunaannya untuk kali yang pertama.

Ini kerana mungkin bagi kali kedua dan seterusnya kanak-kanak sudah boleh mengendalikannya sendiri.

Selain itu, bagi anak-anak yang kelihatan agak tidak berminat dengan penggunan komputer, ibu bapa berperanan memupuk, sesuai dengan cara dan minda anak-anak. Keadahnya pula perlulah disemai mengikut cara yang digemari oleh anak-anak.

Kanak-kanak harus digalak untuk menggunakan komputer dari awal usia mereka. Ini kerana mereka dijangka akan menjadi pengguna tetap teknologi ini mungkin untuk keseluruhan hidup mereka. Ia sejajar dengan arus perkembangan era digital ini dan tuntutan trend kehidupan semasa.

Masa yang diperuntukkan bersama-sama memantau penggunaan komputer dalam kalangan kanak-kanak janganlah dikira sebagai pembaziran. Anggaplah ia sebagai masa berkualiti yang dimanfaatkan untuk perkembangan kanak-kanak.

Ikatan kasih sayang antara ibu bapa dan anak-anak sebenarnya akan lebih kukuh bertaut kerana anak dan ibu bapa mempunyai asas dan pengalaman yang sama serta berbincang tentang perkara yang sama iaitu tentang komputer.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Si kecil dan pembelajaran berasaskan multimedia interaktif

2008-12-05T22:19:00.000-08:00

Februari 2007. ms 84-85.

Tidak dinafikan bahawa teknologi komputer boleh menjadi wadah utama perkembangan dan pendidikan awal kanak-kanak. Ia mampu menjadikan proses pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak lebih menarik, meluas dan merangkum.

Bagaimanapun antara isu utama yang sentiasa menjadi agenda penyelidik dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak ialah dari segi keberkesanan pembelajaran berbantukan elemen multimedia.

Pembelajaran dan multimedia

Dalam membincangkan konsep pembelajaran, kita tidak dapat lari daripada teori-teori seperti Konstruktivisme oleh Piaget. Teori ini secara umumnya menekankan interaksi kanak-kanak dengan idea tersendiri mereka terhadap bahan pembelajaran.

Dengan itu barulah kita dapat memahami bagaimana kanak-kanak belajar menggunakan komputer dan seterusnya membesar.

Bagi kanak-kanak, proses kali pertama menggunakan perisian multimedia pastinya melibatkan tunjuk ajar dan pengawasan ibu bapa, penjaga atau guru. Penggunaan perisian yang melibatkan proses penyelesaian masalah juga perlu dikaji dari segi kemampuan kanak-kanak menyelesaikannya tanpa atau dengan bantuan sesiapa.

Seperti yang diketahui umum, kanak-kanak dalam usia melebihi 2 atau 3 tahun begitu tinggi sifat ingin tahunya. Namun mereka tidak mampu memberikan respon sempurna bagi satu-satu perkara berdasarkan pemikiran yang logikal.

Aktiviti prasekolah sebagai contoh, jika dikaitkan dengan penggunaan komputer mampu membina kemahiran bahasa, kognitif dan sosial kanak-kanak.

Pada aras umur ini jika mereka diperkenalkan dengan teknologi multimedia, maka akan wujud asas pengetahuan celik ICT dalam minda mereka. Ini dijelmakan melalui pengalaman mereka berinteraksi dengan komputer.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

4 Panduan asas memilih perisian pembelajaran untuk kanak-kanak

2008-12-05T22:16:00.000-08:00

Januari 2007. ms 84-85.

Sebagaimana pen dan pensil, komputer juga memainkan peranan yang sama dalam perkembangan dan pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak. Ibu bapa perlulah memastikan bahawa pen atau pensil yang dibelikan untuk anak-anak mereka bersesuai dan boleh digunakan dengan baik. Begitu juga dengan perisian komputer.

Secara umum ciri-ciri perisian yang harus dipilih hendaklah:

Dapat menyokong proses pembelajaran tradisional melalui buku dan pen.
Harus dapat meningkatkan kefahaman kanak-kanak terhadap sukatan dan kurikulum pembelajaran.
Dapatkan perisian pembelajaran yang membantu kanak-kanak menyelesaikan masalah secara bebas tanpa terlalu banyak bergantung kepada ibu-bapa.

Tanpa menepati ciri-ciri di atas, sesuatu perisian yang dikatakan sebagai edutainment (pembelajaran sambil berhibur) bukanlah pakej CD pembelajaran yang sebenarnya.
Oleh itu di dalam memilih perisian pembelajaran, ibu-bapa haruslah berhati-hati. Tidak kesemua perisian sesuai dengan anak mereka. Maka tips-tips berikut akan dapat memudahkan ibu bapa dalam menentukan kesesuaian perisian yang ingin mereka beli untuk anak-anak mereka.

TIP 1: Tentukan kesesuaian umur

TIP 2: Kawalan input mudah

TIP 3: Arahan penggunaan yang jelas

TIP 4: Kebebasan daripada terlalu bergantung kepada ibu-bapa

TIP 5: Tiada unsur ganas

TIP 6: Pilih aras teknikal yang sesuai

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

5 tip mudah pengendalian komputer bagi kanak-kanak

2008-12-05T22:13:00.000-08:00

Disember, 2006. ms 84-85.

Artikel ini membincangkan lima tip mudah untuk menyediakan anak anda kepada persekitaran komputer yang lebih mesra pengguna. Ia penting bagi memastikan pengalaman menggunakan komputer bagi anak anda adalah sesuatu yang senang dan menyeronokkan. Artikel ini adalah berdasarkan pengalaman daripada kajian terhadap Oliver, 2 Tahun, anak kepada Howard Richman, seorang pendidik dari California, Amerika Syarikat. Kesannya, Oliver mampu mengendalikan komputer dengan lebih mudah dan tangkas.

Panduan 1: Sediakan pintasan arahan

Di dalam sistem Windows, untuk membuka satu-satu program, dari butang Start pengguna biasanya terpaksa mengklik tiga atau empat kali sebelum sampai kepada menu perisian tersebut. Namun bagi kanak-kanak, operasi menggerakkan tetikus dan mengklik bukanlah mudah. Pergerakan motor halus mereka yang belum matang sepenuhnya menyebabkan tetikus sukar digerakkan dengan pantas.

Sebagai contoh, walaupun kebanyakan kanak-kanak yang berusia dua atau tiga tahun ke atas sudah boleh menekan butang ‘ON’ pada komputer, namun untuk mematikannya semula adalah agak sukar. Ini kerana ia melibatkan pergerakan tetikus dan pemahaman terhadap arahan bertulis pada tetingkap Shut Down Windows.Oleh itu bagi mengatasi masalah ini, pada persekitaran Windows, sediakan ikon pintasan. Caranya ialah dengan mengklik butang kanan pada tetikus semasa kursor berada di persekitaran desktop (rajah 1). Pilih New dan Shortcut.

Rajah 1: Arahan New Shortcut

Kemudian anda akan diminta menentukan lokasi perisian yang ingin anda letakkan pintasannya. Dengan ini, anak anda tidak lagi terkial-kial mencari perisian kegemaran mereka kerana kesemuanya sudah ada pada desktop.Kaedah kedua pula ialah dengan memilih arahan create shortcut pada perisian yang anda ingini (rajah 2). Kemudian pintasan yang telah dihasilkan perlulah diseret (drag) terlebih dahulu ke atas desktop. Barulah ikon perisian tersebut akan terpapar pada skrin.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Iklan televisyen dan kesannya terhadap kanak-kanak

2008-12-05T22:12:00.000-08:00

November, 2006. ms 84-85.

Menurut satu kajian di Amerika Syarikat, kanak-kanak yang menonton televisyen akan tededah kepada lebih daripada 40,000 iklan setahun.

Selain itu, lebih daripada 10 minit daripada setiap jam laluan siaran diberikan kepada slot pengiklanan. Ini bermakna kanak-kanak seolah-olah ‘dipaksa’ menghabiskan sebahagian daripada kehidupan mereka hanya dengan menonton iklan di televisyen.

Pemahaman awal kanak-kanak

Kajian oleh Weller pada tahun 2002 mendapati bahawa kanak-kanak dapat mengenali logo dan simbol jenama sebelum mereka boleh membaca. Mereka akan lebih mudah mengingati satu-satu iklan yang mengulang-ulang paparan logo atau jenama produk.

Menurut kajian oleh penerbitan seperti Marketing dan Marketing Week pula, kanak-kanak seawal umur tiga hingga empat tahun dapat memahami bahawa iklan yang dipaparkan di kaca televisyen mempunyai agenda seolah-olah memujuk.

Perkara pokok yang terus menjadi agenda para penyelidik dalam bidang ini ialah dari segi keupayaan kanak-kanak membezakan iklan daripada rancangan sebenar. Mereka juga tercari-cari jawapan kepada persoalan kesan mesej terhadap kanak-kanak.

Permasalahan timbul apabila kanak-kanak yang berumur kurang daripada tiga tahun tidak dapat memberi respon yang sempurna apabila ditemu bual tentang kefahaman mereka terhadap iklan.

Di Sweden, polisi negara itu menyekat paparan iklan kepada kanak-kanak yang berumur di bawah 12 tahun. Ini kerana mereka didapati sukar memahami maksud dan tujuan sebenar sesuatu iklan.

Ada pendapat profesional yang menyatakan jika anak-anak tidak benar-benar memahami niat pemasaran melalui iklan di TV, mereka berhak mendapat ‘perlindungan’ daripada iklan.
Sebagai contoh di Greece, iklan barang permainan adalah dilarang pada setengah-setengah keadaan. Negara seperti Belgium dan Australia pula menghadkan tayangan iklan semasa rancangan kanak-kanak disiarkan.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Awasi gejala permainan komputer dalam kalangan kanak-kanak

2008-12-05T22:10:00.000-08:00

Oktober, 2006. ms 84-85.

Sejarah permainan komputer interaktif telah dimulakan pada zaman Atari dan Apple II. Pada waktu itu, dua permainan paling popular terawal adalah seperti Space Invader dan Pac Man.

Kini teknologi permainan komputer telah mengalami evolusi yang begitu pantas. Walau bagaimanapun, perkembangan pesat ini sedikit sebanyak telah membawa kesan sampingan terhadap anak-anak.

Hasil-hasil penyelidikan dalam bidang ini juga telah mendapati bahawa terdapat kesan-kesan negatif permainan komputer dalam kalangan kanak-kanak.

Daya penarik

Bagi kanak-kanak, komputer dan peralatan berkaitan mempunyai daya penarik kerana ianya jarang dilihat dan tampak hebat. Ia berbeza dengan peralatan lain yang ada di dalam rumah.

Apatah lagi jika mereka mendapat tahu bahawa komputer turut boleh digunakan untuk bermain. Daya penarik sebegini menyebabkan ada antara anak-anak yang sering bermain permaian komputer atau Play Station di rumah jiran, menyimpan cita-cita untuk membelinya sendiri.

Awasi permainan berunsur ganas

Menurut satu laporan, kanak-kanak yang terpengaruh dengan permainan berunsur ganas seperti Doom dan Quake mempamerkan perangai yang lebih agresif. Ia juga didakwa boleh mengajar cara-cara membunuh.

Justeru ibu bapa harus meneliti dan mengawasi jika tersedar gejala kesan negatif ini pada anak-anak mereka.

Analisa terhadap kandungan permainan popular dengan platform Nintendo and Sega Genesis mendapati bahawa hampir 80% daripada permainan tersebut berobjektifkan keganasan atau bersifat agresif.

Beberapa hasil penyelidikan lain pula mendapati bahawa perdedahan terhadap permainan yang berunsur ganas, walaupun sebentar mempunyai kesan pemindahan jangka pendek.

Kesannnya adalah seperti peningkatan cara bermain yang agak ganas seperti menghentak papan kawalan atau kayu ria (joy stick) dengan kuat. Paling kurang, anak-anak boleh terdedah kepada pengaruh pemikiran yang agresif.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Ajari anak anda etika internet

2008-12-05T21:37:00.000-08:00

Sept 2006, ms 84-85.

Ibu bapa moden hari ini pasti tidak mahu ketinggalan merebut peluang yang ditawarkan internet sebagai alat mendidik anak mereka. Beribu-ribu laman web menyediakan bahan pembelajaran yang menarik dan interaktif untuk dilayari. Kesan penggunaan positif internet dalam kalangan kanak-kanak dibuktikan sebagai dapat membantu membuka minda mereka ke dunia pengetahuan tanpa sempadan.

Sumber pembelajaran dan keselamatan

Ruang siber menyediakan pentas pembelajaran interaktif untuk anak-anak. Sebagai contoh dengan beberapa klik tetikus sahaja anak anda dipaparkan dengan laman ensiklopedia kanak-kanak. Laman web bercirikan edutainment dengan konsep belajar sambil bermain sudah pasti membuatkan mata anak anda tidak berkelip. Elemen animasi, bunyi dan lagu serta permainan interaktif mampu memukau anak anda.

Persoalannya adakah kesemua laman web selamat untuk kanak-kanak? Sebagaimana dunia sebenar, dunia maya juga terdedah kepada unsur negatif. Ada antara laman web tidak sesuai kandungannya untuk dilayari oleh kanak-kanak.

Peranan ibu bapa

Perisian penapis kandungan internet perlu dipasang jika komputer di rumah anda turut digunakan oleh anak-anak melayari internet. Walaupun fungsi perisian penapis laman lucah tidak 100 peratus sempurna, setidak-tidaknya langkah berjaga-jaga sudah diambil. Pokok pangkalnya pengawasan ibu bapa sangat penting dalam membentuk pengalaman penggunaan internet yang selamat dan positif dalam kalangan kanak-kanak. Lebih elok letakkan PC di ruang tamu dari di dalam bilik tidur anak remaja anda.

Ibu bapa sememangnya harus berjaga-jaga terhadap bahaya capaian kandungan negatif oleh anak-anak. Dari segi kandungan positif pula, ibu bapa berperanan membantu anak mereka mencari laman web yang sesuai. Gunakan enjin carian seperti Yahoo atau Google untuk mencari alamat tapak web dengan kandungan kanak-kanak yang sesuai. Selepas itu, berikan anak anda alamatnya.

Paling penting, tetapkan peraturan di rumah anda tentang apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Tetapkan juga had masa melayari internet dalam sehari. Sebenarnya skil keibubapaan yang dipraktikkan dalam dunia sebenar juga sesuai untuk alam siber.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com

Anak saya sudah boleh menggunakan komputer!

2008-12-05T21:10:00.000-08:00

Ogos 2006, ms 84-85.

Berapakah umur yang paling sesuai bagi seseorang kanak-kanak untuk boleh mula menggunakan komputer? Bagi ibu bapa yang agak optimis, mereka mungkin sudah mula membawa anak mereka duduk di ribaan di hadapan komputer peribadi (PC) seawal umur bayi mereka mencecah enam bulan. Artikel ini membincangkan kaedah terbaik untuk menyediakan anak anda dengan kecanggihan teknologi ICT.

1 hingga 2 tahun

Mulai umur enam bulan, bayi sudah dapat mencerap objek-objek pada skrin. Walaupun tidak kekal lama, namun mereka boleh mengenali secara kasar objek-objek yang terutamanya berwarna cerah seperti merah. Bagi anak yang melebihi usia setahun, untuk menekan papan kekunci bukanlah perkara sukar.

Untuk itu, kali pertama anda membawa anak untuk berada di hadapan komputer, lihat kecenderungan yang mereka tunjukkaan. Anda perlu memastikan bahawa masa yang diluangkan bersama anak pada ketika tersebut sebagai masa yang meriangkan walaupun mereka tidak memahami fungsi komputer.

Bagi kanak-kanak yang berumur setahun ke atas pula, mereka sudah boleh mengajuk apa yang anda sebutkan. Jika mereka datang ‘menggangu’ semasa anda sedang menggunakan komputer, ambil peluang untuk mengajar mereka menyebut komponen-komponen PC atau objek-objek di skrin.

Untuk artikel penuh e-mel syahruln77@gmail.com